本節課的不足之處：
1、細節處理不夠到位。
學生互改環節中，有少數學生並沒有能準確地領會老師讓同桌互批的目的，若「對此題的證明你認為要注意什麼問題？看看你的同桌注意到了沒有？給他指出來」。
又如對重要環節的講評，只注重了分析過程，對學生準確書寫指導啟發不到位，沒有達到當初的設計意圖。
2、時間安排上還有可改進之處：
學生互批過程，耗時十三分鐘，如果點評到位，應該只需要五分鐘左右就可完成，而且可以取得應有的效果，那麼多出來的時間就可以更從容地將重點問題處理得更深入一些。
全等三角形的學習有以下幾個方面在以後的教學中有待改進：加強數形結合的教學。很多的同學在題目與圖形的結合中，很難將題目中的量與圖形中的形相結合，或者是結合後不能靈活運用。
加強說理過程的書寫。在說理的書寫過程中，很多的同學是將已知一起羅列，然後直接得到結果；或者是未寫已知，而是直接將圖中觀察到的結果當作已知來用。
總之，在這一節複習課中，我盡力讓學生自己總結解題方法、積累解題經驗，每一道題讓學生充分思考、表達自己的見解，以形成自己的知識體系，提高解題能力。體現思考是練習的先導、練習是思考的實踐。
全等三角形複習
一 命題與證明 1 命題 判斷乙個事件正確或錯誤的句子叫命題。正確的命題叫錯誤的命題叫要說明乙個命題是假命題，只要舉出反例即可 要說明乙個命題是真命題，則需要進行推理論證，即證明。命題分 和兩部分。2 互逆命題 兩個命題中，如果第乙個命題的題設是第二個命題的結論，而第乙個命題結論是第 二個命題的題設...
全等三角形複習
2 cae cde.2.如圖，ad為 abc的高，e為ac邊上一點，be交ad於f，且有bf ac，fd cd求證 1 be ac 2 若把條件bf ac和結論be ac互換，那麼這個命題成立嗎？3.已知b,e,f,d在同一條直線上，ab cd,b d,bf de.求證 1 ae cf,2 ae c...
全等三角形複習
複習目標 1 全等三角形和全等圖形的概念以及性質 2 全等三角形的判定定理 3 利用三角形的全等證明 計算 線段或角之間的關係 1 基礎知識 全等三角形的定義 能夠完全的兩個三角形叫做全等三角形 重合的點叫做對 重合的邊叫做重合的角叫做 全等三角形性質 1相等 2 相等 3相等 4相等 例1 已知如...