《記金華的雙龍洞》教學反思

《記金華的雙龍洞》是篇遊記，主要描寫了「外洞、空隙、內洞景物」的特點。教學時，我想重點講解「空隙」的部分，引導學生歸納學習方法。然後，要求學生以小組討論的形式學習「外洞、內洞」部分。

最後，學生自學「路上見聞」部分。如此安排，主次分明，體現了本單元的訓練重點——分清文章的主次。教學「空隙」時，努力實現教育民主化，形成師生共同激勵，相互促進的教學新格局。

教學「外洞和內洞」時力促以培養學生自主精神和自學能力為核心的教學理念的形成。最後的設計「導遊講解」部分有趣，激發學生學習興趣；使課堂成為學生主動學習，勇於探索的動態過程。教學設計立足課堂，優化教學程序；突出精講點撥，講究藝術提問，從以學生的機械學習為主轉變為聽、說、讀、寫的綜合訓練為主。

實現兩個目標：培養學生思考、表達和蒐集材料的能力，運用有關課外材料理解課文內容的能力；培養學生依據課文內容，蒐集材料、豐富課外知識的習慣，從而激發學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。

完成本單元重點訓練目標：教學時，我重點講解「空隙」的部分，引導學生歸納學習方法。然後，要求學生以小組討論的形式學習「外洞、內洞」部分。

最後，學生自學「路上見聞」部分。如此安排，主次分明，體現了本單元的訓練重點——分清文章的主次。

不足之處：教學內容過多，對各個教學過程挖掘的深度不夠；學生主動參與的精神不夠，教學氣氛不活躍。

教學反思《記金華的雙龍洞》

教學反思 這是一篇遊記，記敘了作者遊覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川的熱愛。全文是按遊覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景 繼而寫外洞洞口 外洞 再寫孔隙 最後寫內洞。在第二課時的教學中我主要突出以下幾點 一 體現了學生是學習和發展的主體。在教學中，我沒有做過多的煩瑣分析，根據學生的年齡特點，而...

《記金華的雙龍洞》教學反思

記金華的雙龍洞 是葉聖陶先生寫的一篇遊記，脈絡清晰，語言平時動人。但是，由於金華雙龍洞對於學生來說還是非常陌生，經歷有限，孩子們對溶洞這一事物還不了解，要讓孩子們真正感受到雙龍洞的美，從而理解作者的寫作技巧，就必須給孩子們乙個對溶洞的感性認識。這就必須借助於多 了。我覺得自己在這節課做的比較成功之處...

記金華的雙龍洞

課題 記金華的雙龍洞課時2 主備教師 鄒麗琴教學目標 1.使學生了解課文是按遊覽順序記敘了作者遊雙龍洞的所見所聞，激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。2.學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。3.按空間順序給課文分段，並概括段意。4.學會生字新詞，會用 稍微 好奇 造...