教學反思
這是一篇遊記，記敘了作者遊覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川的熱愛。全文是按遊覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞洞口、外洞；再寫孔隙；最後寫內洞。
在第二課時的教學中我主要突出以下幾點：
一、體現了學生是學習和發展的主體。
在教學中，我沒有做過多的煩瑣分析，根據學生的年齡特點，而是大膽將課堂交給學生，讓學生運用圈、點、劃、寫批註等方法，引導學生走進文字，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。並在此基礎上激勵學生各抒己見，在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。從而完成對文字的理解感悟這一重要體驗過程，學生在這一過程中，口頭表達能力及閱讀理解能力也得到了提高。
二、培養學生記課堂筆記的好習慣。
在語文教學中,學生的課堂筆記是非常重要的。它能幫助學生克服在頭腦中記憶和儲存語文知識的時限性,同時記筆記也能集中學生在語文課堂上的注意力,增強聽課效果。整堂課我始終不忘鼓勵學生記筆記，「你看，某某同學多會學習，在跟著老師一起記筆記呢！
」「你看，某某把這麼重要的問題記在了書上，多好啊！」……調動了學生記筆記的積極性。課堂筆記在學生學習中無疑起著十分重要的作用，但同時，還需要任課教師進一步加強這方面的指導。
教師不僅要引導學生勤記筆記，而且要具體引導怎麼記，怎樣更科學地記。這是我要努力的地方。
三、適時的寫法指導。
「讀寫結合」應該是語文教學的一條重要原則。課文就是最好的范文。教學接近尾聲，我引導學生歸納空隙一段的寫法，借助寫小船的小，作者乘船的姿勢和乘船過程中的感受來體現空隙低矮，窄小的特點。
然後，進行寫法總結，並布置學生在片段訓練中實現寫法的遷移。
反思這一節課也有很多不足之處：
一、缺乏執著的朗讀指導。
我一直希望學生的朗讀，能夠入情入境、聲情並茂；在學習小溪這一段時，我先讓學生找詞句體會到小溪的寬窄緩急，然後就請學生朗讀，讀出小溪的特點。一開始學生讀得不夠好，提醒後還沒有達到理想的狀態，之後我就沒再請學生讀，直接講外洞了。當時我應該進行動情地範讀，然後再請學生讀，那樣學生應該會大有長進。
朗讀對於語文學習的重要性是不言而喻的，反思自己平時的教學，雖然發現學生朗讀中的問題，但是對學生的朗讀指導總是半途而廢，缺少一種鍥而不捨的精神。
二、教學內容安排不夠合理
這堂課我採用的是「順藤摸瓜」的教學思路，即按照寫作順序（遊覽路線），體會雙龍洞的特點。由於高年級課文內容很長，我講到孔隙，進行寫話訓練後早已沒有時間再講內洞部分。反思這一點，這篇課文主要描寫了「外洞、空隙、內洞景物」的特點。
而且體會孔隙窄小特點的時候和內外洞大的地點對比是少不了的，所以我想如果我將路途見聞部分如果安排在第一課時，這節課就富富有餘了，而且教學目標就更明確了，文章主次也更分明了。
《記金華的雙龍洞》教學反思
記金華的雙龍洞 是篇遊記，主要描寫了 外洞 空隙 內洞景物 的特點。教學時，我想重點講解 空隙 的部分，引導學生歸納學習方法。然後，要求學生以小組討論的形式學習 外洞 內洞 部分。最後，學生自學 路上見聞 部分。如此安排，主次分明，體現了本單元的訓練重點 分清文章的主次。教學 空隙 時，努力實現教育...
《記金華的雙龍洞》教學反思
記金華的雙龍洞 是葉聖陶先生寫的一篇遊記，脈絡清晰，語言平時動人。但是，由於金華雙龍洞對於學生來說還是非常陌生，經歷有限，孩子們對溶洞這一事物還不了解，要讓孩子們真正感受到雙龍洞的美，從而理解作者的寫作技巧，就必須給孩子們乙個對溶洞的感性認識。這就必須借助於多 了。我覺得自己在這節課做的比較成功之處...
記金華的雙龍洞
課題 記金華的雙龍洞課時2 主備教師 鄒麗琴教學目標 1.使學生了解課文是按遊覽順序記敘了作者遊雙龍洞的所見所聞，激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。2.學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。3.按空間順序給課文分段，並概括段意。4.學會生字新詞，會用 稍微 好奇 造...