《小數乘法》單元教學反思

小數乘法的內容有：小數乘整數；小數乘小數；積的近似數；連乘、乘加、乘減以及整數乘法運算定律推廣到小數；它是在學生學習了整數四則運算和小數加減法的基礎上進行教學的。原本我以為這一單元學生已有了整數乘法為基礎，只要重點掌握了小數乘法的計算方法，學起來應該是比較輕鬆的，可事實的情況大大出乎我的意料。

在每節新知教學後的練習中，學生的正確率都不容樂觀。造成錯誤的原因主要有兩方面：１、計算上的失誤：

看成整數乘法算好後，忘加小數點；打完豎式，不寫橫式的得數；計算過程中字跡不清或丟三落四現象。２、方法上的錯誤：不會對位。

面對學生出現的這樣那樣的錯誤，使我不得不開始重新審視自己的課堂，審視我的學生，並對此我進行了深刻的反思：

１、加強學生口算能力的培養。《新課程標準》指出：口算既是筆算、估算和間算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。

因此，提高學生口算的正確率以及加強學生口算的速度，對提高學生計算的能力一定會幫助。

２、重視學生的作業習慣培養。我把學生在明白算理後出現的錯誤，都簡單的歸罪於「馬虎」，其實加強良好作業習慣的培養才是最重要的。良好的習慣不但能一改學生「馬虎」的毛病，它還能為學生今後的學習生活帶來幫助。

它體現在我們平日數學教學的點點滴滴中，需要我們老師的正確引導和激勵。

３、指導錯題改正。學生在計算出錯後，我往往讓學生馬上去訂正。其實可不用急於一時，可以讓學生之間互相幫助找出錯誤，也可通過學生自查來發現錯誤。

在這一單元的教學中，我還覺得自己思想不夠解放，走不出傳統教學模式的影子，影響著新課標、新理念的實施。相信此次反思對今後的教學工作會有所幫助。