萬以內的加法和減法二單元教學反思

團結小學王勤

萬以內的加法和減法（二）是在「萬以內數的認識」以及「萬以內的加法和減法（一）」的基礎上進行教學的，學生在本冊第二單元已經接觸了豎式計算，學生能夠利用已學的知識列出豎式，掌握了三位數加、減三位數基本的計算方法，能夠結合具體情境進行估算。而本單元學習的困難使學生理解「哪一位滿十，就向前一位進

一、三位數連續退位減法」的算理。因此教學中，我是從以下幾方面做的：

1、運用遷移的方法進行加、減的計算教學，使學生掌握所學知識。

教學時，我應充分運用知識「遷移」的方法，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產生積極地促進作用，採用了嘗試、討論等形式學習新的內容，充分發揮知識的遷移效力，發揮學生學習的自主性。

2、讓學生通過解決實際問題來學習計算。

計算往往是與應用緊密結合起來的，是解決實際問題的需要，教學中我從實際問題引出計算，並讓學生通過計算去解決實際問題。而且充分利用教材提供的背景和生活實際，引導學生提出數學問題，學習計算方法，進而提高了學生的計算能力和解決問題的能力。

3、加強估算，培養學生估算的意識和能力。

在加法和減法的教學中，教材均安排了「先估計一下」的教學環節，所以教學中我鼓勵學生用多樣化的方法解決問題，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感。

4、恰當、適時地運用合作學習的方式進行學習。

動手實踐、自主探索、合作學習是《新課標》倡導的重要學習方式。我在教學中結合教學內容，有機地、適時地運用這些方式，讓學生進行自主探索、討論和交流，充分發表意見和看法；鼓勵學生發現問題，提出問題，敢於質疑，樂於交流和合作，使學生在合作學習中增強對數學學習的興趣。

萬以內的加法和減法 二 單元教學反思