教學反思
《綠色植物參與生物圈的水迴圈》這一節位於人教版《生物學》七年級上冊第三單元第三章,是綠色植物對生物圈的重要意義之一。本節課的主要內容是通過觀察葉片的橫切面實驗，介紹葉片的結構以及葉片上氣孔的開閉機制，並在此基礎上歸納出蒸騰作用及生物圈中水迴圈的過程。最後深入**綠色植物是如何通過蒸騰作用促進生物圈的水迴圈，認識森林對促進水迴圈和保持水土的作用。
這節課的教學目標包括知識與技能：描述綠色植物葉片的基本結構。解釋氣孔的開閉機制。
說出綠色植物在水迴圈中的作用。過程與方法：通過學生熟練使用顯微鏡和用徒手切片的方法製作臨時裝片，培養學生的動手實踐能力和**能力。
情感態度與價值觀：認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林、珍惜水源的意識。這節課的重難點是描述綠色植物葉片的基本結構。
解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制。說出綠色植物在生物圈水迴圈中的作用。解釋氣孔的開閉機制。
**綠色植物如何通過蒸騰作用促進生物圈的水迴圈。
這節課首先複習植物生命活動需要的水、無機鹽、有機物的知識，回憶水和無機鹽是通過根來吸收的，最主要的三種無機鹽是氮磷鉀，有機物是葉片通過光合作用製作的，所以水和無機鹽是通過根的吸收後由下往上運輸的，而有機物是葉片製造後由上往下運輸的，二者正好相反。然後介紹蒸騰作用的定義和蒸騰作用需要的器官分別是根莖葉，莖中主要來看導管，導管是運輸水和無機鹽的管子，水在冬天時容易結冰所以導管位於內側，而植物不僅需要水和無機鹽，也需要有機物，有機物在篩管中運輸，篩管在韌皮部，韌皮部有韌性，所以位於樹皮裡，在莖的外側。接下來再介紹葉片的結構，葉片的基本結構有三部分，分別屬於什麼組織，葉片上的氣孔和葉肉細胞也在此時介紹。
接下來整體的理清蒸騰作用的過程，四個步驟，然後引出蒸騰作用的意義。
本節課中在講授葉片結構時容易進行，學生通過**的填寫很容易掌握相關知識，但是講到輸導組織以及蒸騰作用的定義過程和意義時學生反映難以掌握，這節課運用了**、演示實驗、**以及板書和總結等形式可以加深學生對知識的理解。
但是在教學過程中存在許多問題，導管的講解涉及到木質莖草質莖的區別，形成層、木質部、韌皮部的知識，大量的新名詞充斥學生大腦一時難以記憶，最好涉及日常的一些情況結合化學物理的知識來理解，同時蒸騰作用的定義、過程和意義也是學生難以掌握的知識點，可以通過前邊學習的知識結合根莖葉的知識形成系統體系來掌握，但是上課的時間很緊張，另外解決單的填寫話費很長的時間，占用了講解的時間，因此下課後許多學生來辦公室問知識點，問題目。今後在涉及問題解決單時我會多加注意，讓時間空出來留給學生理解的時間。課堂上關注學生還不夠好，一些學生課堂上我以為他學會了但是課下看新課堂發現根本沒有掌握，所以怎樣依據課堂上學生的眼神和語言分析學生的掌握情況，並且利用適當的方法調動學生的積極性是我今後努力的方向，當然課下作業的整理和分析也是非常棘手的問題。
綠色植物參與生物圈的水迴圈教學案例
引言 資料 一株玉公尺從出苗到結實的一生中，大約要消耗200 kg以上的水，大致情況如下表所示 水是從哪兒散失的？等等。以此引發學生的好奇心，激發學生 的興趣。引導學生聯想小學自然課的內容自己找出答案 植物體內的水分是通過葉的蒸騰作用散失的。第一部分 葉片的基本結構 首先，組織同學分組合作，根據課本...
教育部參賽 綠色植物與生物圈的水迴圈 馬勤
綠色植物與生物圈的水迴圈 教案 常州市清潭中學馬勤 教學背景及教材分析 本課為蘇教版第七章第二節 綠色植物與生物圈的物質迴圈 第二課時，主要內容為綠色植物的蒸騰作用，包括蒸騰作用的概念 過程以及對植物的自身的影響和對整個生物圈水迴圈的影響。關於蒸騰作用，我們已經學習了葉片 氣孔等知識，所以這節課主要...
綠色植物在生物圈中的作用
教學目標 1 知識目標 概述綠色植物能為所有生物提供生命活動需要的物質和能量。闡明綠色植物在維持大氣二氧化碳和氧平衡中的作用。描述綠色植物與生物圈水迴圈的關係。2 技能目標 結合自身的生活實際，能夠說出日常的衣 食 住 行與綠色植物的關係。了解溫室效應。3 情感目標 培養學生熱愛大自然，積極參加植樹...