二、實驗和材料準備要有針對性
1.模擬實驗的選擇。由於一開始教學設計中，我安排的是兩個模擬實驗（火山噴發和撞擊），為了突出兩個實驗在本節課中的輕重地位，我選擇讓學生著重模擬撞擊實驗，其中火山噴發實驗我只安排一組材料，讓完成撞擊實驗的同學和老師一起參與火山噴發這個模擬實驗，但是在臨近上課前十分鐘，在***的質疑下，我自己模擬了火山噴發這個實驗，發現效果很不明顯，而且操作起來有一點難度，所以和***商量後臨時取消了這個模擬實驗。
模擬的實驗的目的是為了讓學生有證據意識，所以有側重地選擇和捨棄也是教學中的一種策略。
2.材料準備的選擇。
（1）準備用麵粉代替沙子。由於前幾天一直陰雨不斷，不容易尋找沙子，所以臨時想到用麵粉代替沙子，我和***都不知道其效果如何，但是大膽地進行了嘗試，因為這個模擬實驗只要能模擬出環形山就可以了，並不是模擬實驗的本身需要。
（2）準備各種大小輕重形狀不同的物體充當撞擊物。這個想法也是***給我的乙個好主意，我準備的撞擊物體也發生了變化：兩個大球、四個大小輕重不同的小球、各種形狀大小輕重不同的實物（小石塊、色子等）。
學生在模擬實驗過程中，不難發現除了圓形的物體能製造出環形山，而其他形狀的不能製造出環形山，這樣學生就會思考，有可能是宇宙中的一些球形物質撞擊月球而形成了環形山（或許這並不是科學的結論，但是學生的思維卻得到了發展），說明隕石撞擊說也存在著質疑（隕石也是形狀各異的）。
（3）準備使用鑷子。這是我在第三個班級施教時前考慮到的。介於前兩個班級學生在製造環形山時用手直接去拿去撞擊物，容易破壞在麵粉中留些的痕跡，為了更加客觀真實的呈現學生製作環形山的成果，我就告訴學生用鑷子夾取撞擊物，使模擬實驗盡量成功。
三、實驗活動表設計要有操作性
之前我的實驗記錄設計的比較籠統，這樣簡單的兩個大問題：
（1）你在造「環形山」這個模擬實驗中有什麼發現？
（2）請你用圖畫出「環形山」形成的過程。
***給我的建議是：我們科學實驗課的實驗活動記錄表要有一定操作性，要直觀要詳細，如果只是突出大問題，對實驗本身沒有太多的意義。因此我在***的指點下，對實驗活動記錄表進行了重新設計，**如下：
實驗記錄表
根據以上實驗你有什麼發現？
第二次異地執教，無論在課堂的設計、活動的安排、學生的指導、臨場的教學機智、以及對於實驗材料的認識、教材內容的理解、學生記錄**的價值等都有了新的認識和提高，第三次執教一定會有更多收穫。
六年級科學下冊我們來造「環形山」1教學反思教科版
二 實驗和材料準備要有針對性 1.模擬實驗的選擇。由於一開始教學設計中，我安排的是兩個模擬實驗 火山噴發和撞擊 為了突出兩個實驗在本節課中的輕重地位，我選擇讓學生著重模擬撞擊實驗，其中火山噴發實驗我只安排一組材料，讓完成撞擊實驗的同學和老師一起參與火山噴發這個模擬實驗，但是在臨近上課前十分鐘，在 的...
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