課題：3.4綠色植物是生物圈中有機物的製造者教學設計
本節課以光合作用中的乙個經典實驗——綠色植物在光下產生有機物為載體，旨在引導學生對實驗的**，建立光合作用的模型，掌握控制實驗條件、設定對照、選擇實驗材料等規則，進而能創造性地設計實驗進行科學**，領悟科學精神，提高生物科學素養。教學從光合作用的實驗訓練學生設計實驗的技能。讓學生帶著問題做實驗,使學生逐漸認識到在科學探索的過程中,遵循一定的科學原理、方法，還要掌握一定的操作技能,並培養學生的發散思維,最後聯絡實際說明光合作用的意義。
知識和技能過程與方法
1、知道綠色植物通過光合作用製造有機物。2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下製造澱粉。
1、運用實驗的方法**綠葉在光下製造澱粉
2、訓練學生嘗試設計實驗的技能，初步領會生物科學**的一般方法3、學生自己設計實驗，提高分析問題、解決問題的能力及創新能力4、學會欣賞別人，借鑑別人的方法來完善自己的實驗思路
設計思想
教學目標
1、經歷科學**的一般過程，感受**帶來的快樂；
情感、2、初步學會合作交流，樹立探索創新的科學精神培養
態度、3、**對實驗的改進，對實驗進行反思，達到對思維品質的昇華
價值觀4、認識綠色植物的光合作用在生物界及至整個自然界的意義
重點難點教學準備
重點難點
1、驗證綠葉在光下製造有機物的實驗。2、光合作用的條件。
綠葉在光下製造有機物的實驗設計及操作。
教師：光合作用課件，盆栽天竺葵，酒精，碘液，大燒杯，小燒杯，酒精燈，培養器皿，石棉網，鑷子，火柴，黑紙片，曲別針，三角架等。自製多**課件。
學生：查詢有關光合作用的資料，預習實驗步驟，提出有關問題。
教學過程提要環節
教師活動
俗話說「民以食為天」。人是這樣，動物也是如此，綠色植物每天也需要一定的營養，那麼地球上所有生物所消耗的大量有機物是從哪來的呢？它是通過綠色植物生產出來的，這些綠色植物是如何製造有機物？
製造的有機物是什麼？又需要什麼樣的條件？我們今天就用實驗來**一下，找出這些問題的答案。
學生活動
備註引入新課
激發學習熱情開啟思路積極思考
創設情境匯入新課
教學過程
演示實驗：綠葉在光下製造有機物
出示問題。1、為什麼要選用健壯的天竺葵做為實驗材料？2、為什麼把天竺葵在實驗前放黑暗處一晝夜？3、只將完整葉片的一部分遮光的目的是什麼？
4、酒精有何作用？5、為什麼把葉片放在酒精中並隔水加熱？6、滴加碘液的目的是什麼？是來鑑定什麼成份？其結果說明什麼？
對學生的回答給予評價和補充結合教材和演示實驗，積極思考，，歸納概括實驗步驟：取材→暗處理→葉片部分遮光→光照→取葉片→酒精脫色→清水漂洗→滴加碘液→清水沖洗。小組討論，回答問題：
1、健壯的天竺葵生長旺盛，可以製造更多的有機物，使得實驗效果明顯。2、消耗葉內貯存的有機物，否則不知澱粉是實驗中製造出來的，還是葉內原來就有的。
3、使遮光和未遮光部分形成對照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能製造澱粉。
4、酒精是為了溶解葉片中的葉綠素，起到脫色作用。
5、把葉片放在酒精中並隔水加熱，是因酒精的沸點比水低，如果直接放在火上加熱，不僅酒精蒸發得太快，造成浪費，而且溶解葉綠素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精發生危險。
6、碘液遇澱粉可變成藍色，故可用碘液來鑑定葉片是否生成有機物澱粉。結果葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色。而遮光部分未變藍色，說明葉片見光部分產生了有機物澱粉。
學生互相補充，完善答案。
實驗：綠葉在光下製造有機物
師生共同歸納，得出結論：
結論1、葉片的見光部分產生了有機物——澱粉。結論2、光是綠色植物製造有機物不可缺少的條件。指導學生閱讀課本p118-p119，找出光合作用概念，並讓學生自己組織語言進行描述。
**光合作用的課件，加以解釋各個過程通過實驗及概念的認識，讓學生發表看法，說出光合作用的意義。
學生閱讀、總結光合作用概念。光合用用光合作用：綠色植物利用光提供的能量的概念及在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且意義把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
**，思索，進一步理解概念。
學生聯絡實驗與理解發表自己的見解。1、光合作用製造的有機物滿足自身生長、發育、繁殖的需要。
2、為生物圈中的其他生物提供基本的食物**。
3、能量轉換站。4、空氣淨化器。
教學過程
小結作業
1.描述實驗現象,得出實驗結論,學生談收穫與體會。2.對於本實驗步驟的設計你還有哪些建議？
3.教師引領學生再一次審視實驗題目,體會光合作用的三個重要因素——綠葉、光、有機物。處理課堂練習
大小練習冊及實驗報告冊相關內容
第四章：綠色植物是生物圈中有機物的製造者
一、實驗：綠葉在光下製造有機物1、光合作用實驗步驟：
取材→暗處理→葉片部分遮光→光照→取葉片→酒精脫色→清水漂洗→滴加碘液→清水沖洗
2、結論：
（1）葉片的見光部分產生了有機物——澱粉。（2）光是綠色植物製造有機物不可缺少的條件。二、光合作用的概念及意義
1、概念：綠色植物利用光提供的能量在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。2、意義：
（1）光合作用製造的有機物滿足自身生長、發育、繁殖的需要。（2）為生物圈中的其他生物提供基本的食物**。（3）能量轉換站。（4）空氣淨化器。
板書設計
教學反思
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者導學案
學習目標 1 理解綠色植物通過光合作用製造有機物 2 實驗證明綠葉在光下製造澱粉 3 說出光合作用的概念 重點和難點 1 綠葉在光下製造有機物的實驗 2 光合作用的原料 產物和條件 3 綠葉在光下製造有機物的實驗設計及操作 舊知回顧 1.導管的作用是運輸篩管的作用是運輸 2.組成導管的細胞是細胞 填...
綠色植物對有機物的利用
2013 2014學年度下學期六年級生物第9週第2課時 綠色植物對有機物的利用 新授編制人 審核人 學習目標 1 通過實驗了解有機物的驗證方法。2 闡明有機物對於生物體的重要作用。3 認同綠色植物在製造有機物方面對於生物圈的重要意義。重點難點 有機物的驗證方法。綠色植物在製造有機物方面對於生物圈的重...
綠色植物在生物圈中的作用
教學目標 1 知識目標 概述綠色植物能為所有生物提供生命活動需要的物質和能量。闡明綠色植物在維持大氣二氧化碳和氧平衡中的作用。描述綠色植物與生物圈水迴圈的關係。2 技能目標 結合自身的生活實際，能夠說出日常的衣 食 住 行與綠色植物的關係。了解溫室效應。3 情感目標 培養學生熱愛大自然，積極參加植樹...