1、長度單位2億以內數的認識教案設計：教案
信黟縣洪星中心小學萬碧瑞息：
二1、認識尺子並知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量
教學目標：
物體。（限整厘公尺）
2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘公尺，初步建立1厘公尺的長度觀念。
3、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。
教案星級：
四1、使學生知道生活中有比萬大的數
2、使學生進一步認識計數單位「萬、十萬、百萬、千萬和億」，類推每相鄰兩個計數單位之間的關係，知道數級、數字。
3、使學生經歷揭示各計數單位間的關係的過程，掌握數字順序表，理解位值的概念
4、體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學資訊的意識和能力。
重點難點：
二初步建立1厘公尺的長度觀念。
四教學重點認識計數單位「萬、十萬、百萬、千萬和億」，教學難點掌握每相鄰兩個計數單位之間的關係。
準備：電子課本，白板，課件。
二認識厘公尺（cm）用厘公尺量
四億以內數的認識
億級萬級個級億千百十萬千百十個
萬萬萬位位位位位位位位位13819000
↑表示8個十萬
四1．完成做一做。
板書設計：
被量物體左端對準0刻度被量物體與尺子平行被量物體右端到幾就是幾厘公尺
課堂練習：作業布置：教學反無思：
二第4面做一做
二練習一第1、2、3題
四2．完成教材練習一第1題。
學案設計：二四
一、自動作業1、數數：1、介紹認識尺子。
1）從689乙個乙個的數到712。2）從420一十一十的數到540
為了便於交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，3）從910一十一十的數到1000 4）從200一十一十的數到1000
2、在生活中你見到過哪些比較大的數？可以用尺來量。
四、直接教學
2、操作活動，建立表象
1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一
（一）、認識厘公尺千一千地數，10個一千是多少？
1、投影出示厘公尺尺，師生一起觀察厘公尺尺子：在尺子上用不同強調：千位上的10個珠子怎麼辦？
2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少
的顏色標出1厘公尺的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘公尺。利用計數器問：怎麼表示10個一萬？
3、照這樣繼續數下去2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘公尺的長度觀念。
10個十萬是多少？
師：「請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。」
10個一百萬是多少
學生活動，教師巡視指導。10個一千萬是多少
學生在計數器上數數。交流得出乙個圖釘的長度大約是1厘公尺長。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。
3、教師明確的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一
想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什麼關係？
端對著幾。4、把所學數字按數字順序表排列起來4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘公尺？億級萬級個級
億千百十萬千百十個
學生活動，同桌交流。萬萬萬位位位位位位位位位
13819000三、自動作業
↑1、鞏固1厘公尺的表象。表示8個十萬
每個計數單位都要佔乙個位置，按照我國計數的習慣，每4個數字請小朋友用手勢比劃1厘公尺的長度。
是一級。
閉上眼睛想1厘公尺的長度等。說一說其他數字上的數各表示多少？
二、直接教學
2、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘公尺長的？讓學生去找大約1厘公尺長的物體。幫助學生形成1厘公尺的鮮明表象。3、用厘公尺量
六、直接教學
今天大家學到了什麼？還有什麼疑問？七、自動作業
完成練習一第1、2、3題
五、自動作業
完成練習一的1。八、直接教學
說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。
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