step 4 consolidation and extension（鞏固與擴充套件）
（1）練一練
讓學生做同步精煉本單元let』s talk部分的配套練習。
（2）pronunciation (語音)
① 教師出示詞卡 cool boots goose school
soup group coup
train tree try trek
twelve twist twenty twin
② 教師將這些詞卡中的字母組合oo, ou, tr, tw用紅色筆標出，也可出示pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合oo, ou, tr, tw的發音規律。教師及時總結。
③ 教師放pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。
④ 教師提供一些包含字母組合oo, ou, tr, tw的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。
含有本課字母組合的常見單詞：
oo: shoot loose noon spoon loop baloon loom moon
tr: trick troop trek traitor truck trim
tw: two twitch twice twig twinkle
step5 summary and homework
1.聽讀本課片語5次，
2.與同桌編乙個打**的對話，用上本課的新句型。
人教版五年級英語下冊第四單元
unit 4 what are you doing? c部分 （第二課時）
specific vocabulary: everybody, just fine.
specific target sentences: grandpa is writing a letter, brother is doing homework, mom is cooking dinner in the kitchen, he』s writing an e-mail in the study.
specific functional exponents: 能用mom/dad … is … in the … 介紹家人正在做什麼。
source of material:教學掛圖、單詞卡片、錄音機/錄音帶、**道具
assumptions and anticipated problems : 本課時需要掌握句型「mom/ … is … in the …」的書寫，用本單元所學內容完成接聽**的任務既是本課的重點也是教學難點，在教學過程中教師要特別注意。另外， 「how』s everybody doing?
just fine.」是新語言，教師要做必要的講解。
step 1 warm up
（1）片語大比拼。全班分成四大組，看誰說出的動作短語ing形式多，多的為勝。
(2)看圖說處所：出示處所**學生說出來，如：study , kitchen
（3）檢查課後作業：自編打**對話，學生上台表演。
step 2．presentation（新課呈現）
（1）read and write
1·教師出示milk一家人的掛圖，請學生猜猜他們正忙什麼事情。如：
milk is doing homework .
mom is cleaning the room .
2·教師給3—4分鐘的時間，學生自學本部分的內容。找出所猜的與課文是否一致。
3.第二次閱讀，判斷對錯。
①mom is cooking dinnere in the kitchen.
②dad is writing a letter in the study.
③grandpa is reading news***** .
④the boy is doing homework.
⑤brother is cleaning the room.
4.第三次閱讀，劃出不懂的地方，老師幫助解決疑難。
5.第四次閱讀，完成課本中的書寫練習。
（2）let』s play.
教師讓學生3人一組角色扮演對話，分別扮演mike 和larry，另乙個人作扮dad。
（3）finish the sentences
教師**錄音，指導學生完成finish the sentences 的練習。完成過程中教師注意指導填寫內容和書寫規範。
step 3．let』s practice（趣味操練）
group work
學生六人一組，每三個人扮演乙個家庭，兩個家庭背對背站好。遊戲開始，每個家庭的第一名學生手拿一張紙捲成的模擬**聽筒，開始打**。其他學生分別任意做乙個動作。
一名拿模擬**聽筒的學生說： 「hi, this is … can i speak to … piease? 」，對方家庭接**的學生根據被點名的學生正在做的動作作答：
」sure . he/she』s… please hold on 」，然後將模擬**聽筒傳給被點名的學生。
step 4．consolidation and extension（鞏固與擴充套件）
（1）練一練
讓學生做本單元b read and write 部分的同步精練配套練習。
（2）story time
教師**c部分story time的錄音或vcd, 幫助學生理解故事內容。學生在聽一遍錄音，跟讀故事裡的句子，教師指導學生發音。
step 5、homework.
1、聽讀課文5次。
2、抄寫重點句1次。
3、寫寫你家人正在做的事情
PEP小學英語三年級下冊unit4教學反思
我講的part a 部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear,peach,orange,watermelon,以及理解運用句型it s taste good.單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知慾，我設計了不同的遊戲和操練方法學習這幾個單詞。並加入了一些表達...
PEP三年級下冊unit4話題fruits教學反思
四 尊重全體，自主發揮 我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最後設計了乙個任務型活動 let s draw 在這活動中，我讓學生通過指令畫各種水果並塗上相應的顏色，增強趣聞性 畫好後，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，並也擴充了一些與水果相關的單詞...
PEP小學英語四年級下冊Unit4整體教學設計
北海市海城區第三小學劉珊珊 1 教材內容分析 我們本次整體教學設計的內容是pep小學英語四年級下冊第四單元。本單元圍繞與我們生活息息相關的 天氣 這一話題展開，通過學習，學生將學會用英語表達天氣狀況，對天氣狀況進行詢問 預報及討論和確定相應著裝，描述各種天氣情況下可開展的各類活動。本單元和cloth...