科目課題
語文年級
14、再見了，親人
五（2）執教人學習準備
劉純和了解抗美援朝的資料。
學案導案
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學習2、學習文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解志願軍戰士與朝鮮人民之間那不
是親人卻勝似親人的感情。
目標3、會認8個字，會寫12個字。聯絡上下文理解「噩耗、戰役、雪中送炭、深情厚誼」
等詞語的意思及課文重點句子的含義。
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀1、訓練朗讀。
自主通句子，遇到生詞多讀兩遍。
2、把握文章的主要內容。
2、思考：課文中「親人」指誰，想想作者寫
（課前）
了他們什麼事？
學習3、找出直接體現志願軍戰士與朝鮮人民依依
惜別的段落，放聲讀讀。時間：（）1、哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親
結合課前預習品讀課文，體會人物的感情。
人？合作
2、用「﹏」劃出最讓你感動的句子，和同學
**交流想法。
3、可親可敬的朝鮮人民，為什麼要像親人一樣對待我們志願軍戰士呢？
1、讀讀描寫小金花、大嬸部分。想想在勸大時間：（）嬸和小金花的時候和勸大娘的時候有什麼相
指導朗讀，適時點播。展示同的地方麼？
請你們自己讀讀課文，想想怎樣才能用你交流2、
的朗讀勸住這些親人呢？
一、選詞填空。時間：（）熱忱熱誠熱心熱情
學生練習，老師檢查。
1.王老師來家訪，爸爸（）地接待她。
2.白求恩對工作滿腔（），一直保持極端負責的精神。
達標3.於老師退休了，一直（）參與校檢測外教育工作。
二、填空
在朝鮮戰場上誰）為了誰）浴血奮戰誰）為了誰）也付出了很高的代價。兩國人民用凝成了的情誼，因此兩國人民不是勝似
拓展延伸
請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的一種角色，以他們的口氣，寫乙個片斷，題
目也是《再見了親人》。
時間：（）
盤點收穫
反思：學習本課，必須先了解時代背景，否
則，學生無法走進文字。要想讓學生深入地14、再見了，親人
體會文章表達的情感，得花時間。一是了解大娘送打糕昏倒救傷員失孫
時代背景。這段歷史已經過去半個世紀，現小金花救老王失母深情厚意
在的小學生很難設身處地地去體會中朝人民大嫂挖野菜致殘
那用鮮血凝成的友誼。因此在課外蒐集資料
的同時，課堂也得花時間讓學生明白，我國偉大友誼——————鮮血凝成
抗美援朝不只是幫助朝鮮，更重要的是保衛
祖國人民的安全。在這場戰爭中，志願軍與
朝鮮人民心連心，共同抗擊美帝國主義，他們之間的付出是相互的，愛也是相互的。二是以讀會文。讓學生通過讀課文達到體會文字情感的目的。
在教學中，我採取小組競賽的形式，有效地激發了學生的學習積極性。
再見了,親人
班級姓名小組評價 學習目標 重難點 1 認識生字新詞，能正確讀寫 噩耗 雪中送炭 同歸於盡 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的句子。3 理解課文內容，理解中朝人民偉大友誼是用鮮血凝成的。領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。基礎部分 ...
再見了,親人
課題 再見了，親人 教學目標 1 認 識8個生字 妮 役 誼 謠 噩 耗 嫂 挎 會寫12個生字 妮 役 硝 炭 誼 謠 噩 耗 跺 嫂 挎 籃 能正確讀寫 戰役 封鎖 暫時 硝煙 噩耗 剛強 大嫂 籃子 雪中送炭 同歸於盡 深情厚誼 等詞語，特別是 噩 嫂 的筆順書寫要正確。2 正確 流利 有感情...
再見了親人說課稿
尊敬的各位領導 評委 你們好一 說教材 今天我要說的是課文 再見了，親人 這篇文章是人教版小學五年級下冊第四組課文中的精讀課文。本組課文的編排主題是 他們令我們感動 再見了，親人 這篇課文記敘了1958年最後一批志願軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，讚揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，以情為線...