韋柔公尺亮點
在《認識東南西北》一課教學中，我利用學生已知的太陽東昇西落的自然現象，很快的找到了東面和西面；然後又用指南針讓幫學生找到南面和北面。辨認了東、西、南、北四個方向後，學生很快又發現東西相對，南北相對；面對東方，向右旋轉，分別是東南西北，東南西北四個方向順時針正好轉了一圈」等。這樣的學習讓數學課堂充滿了生機與活力，在現實情景的活動中學習，讓學生感悟到數學就在自己身邊，獲得了愉悅的數學體驗。
不足在教學中，我沒有做到在不規定學生去找哪個方向，而是讓學生根據以往的生活經驗來找出方向，然後我指導學生借助指南針來判斷找得對不對，沒有能夠讓學生自己去體驗、去感受，之後我再進行引導和總結這一環節。
措施要注重培養學生解決問題的能力，拓寬了學生的視野，既起到了感性昇華的作用，讓學生進一步感受數學與現實生活的緊密聯絡。應該把課堂真正還給學生，讓學生的自主性、探索性學習落實到實處，以突出學生在課堂中的主體地位。
認識東南西北 反思
認識東 南 西 北 教學設計 一 教學目標 一 知識與技能 在具體情境中認識東 南 西 北四個方向，能夠根據給定的乙個方向辨認其餘的三個方向，並能用東 南 西 北四個方位詞描述物體所在的方向。二 過程與方法 讓學生在熟悉的情境中，在觀察 描述和交流中辨認東 南 西 北四個方向，掌握辨認方向的方法。三...
《東南西北》教學反思
數學課程標準 指出 數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。因此，本節課的設計採用了學生在生活中對東南西北的一些認識，根據生活中的體驗讓學生進行富有個性的的 學習。感知在實際情境中東南西北四個方向是相對和恆定的，不會隨 著自己面向哪一方而改變。在設計意圖的活動中學生感受了從三維空...
「認識東南西北」教學紀實與反思
作者 李曉璐 黑龍江教育 小學 2018年第01期 教學內容 新人教版小學數學三年級下冊第一單元 位置與方向 一 教材分析 本節課是 圖形與幾何 領域中有關 位置 的內容。學生在日常生活中對東 南 西 北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過之前的學習，已經會用上 下 左 右 前 後描述物體的...