四年級數學《除數是兩位數的筆算除法》教學反思
《除數是兩位數的筆算除法》是小學四年級的教學內容.其中,在資訊窗3的計算中,372÷62涉及到了試商和調商的知識,所以作為例題的教學,其重,難點是讓學生掌握試商、調商的方法.通過對本節課的教學,我發現為了更好的達到教學目標,可以運用以下的方案進行。
(一)創造故事情境,引入新課
學生對於計算課有這樣的感受：認為計算課難,學會不容易,學好更不容易.尤其是在本單元的教學中,有很多新的知識點,如商的定位,試商,調商,學生對演算法的掌握,算理的理解等方面都有困難.
因此,在教學時,我著重從實際生活事例引入新課,在尊重教材的基礎上創設了乙個教師買書的故事情境.這樣可以使學生較快地進入本節課的主題,在相對熟悉的問題情景下,讓學生提出問題,解決問題,從而獲取新知.
(二)盡量為學生的發展創造環境,搭建展示自我的平台. 學生的發展很大程度上取決於教師,教師給多大空間,學生的發展空間可能就有多大.因此,課堂上我盡量的為學生多創造了一些有利於他們發展,有利於他們展示自我個性,有利於他們交流的環境.
讓他們在這樣的環境中,舞台上盡情展示自我,吸取他人的精華,獲取知識.比如,在本節課的教學中,我多次讓學生到講台進行板演,這樣做既可以使教師了解學生掌握的情況,又能夠培養學生的自信心和成就感,促進學習數學興趣的培養.對於他們做錯的題,我讓全班同學進行集體改正,這樣做可以避免其餘同學產生同樣的錯誤.
在進行完板演後,對於一些沒有出現的或個別的錯誤,我的具體做法是讓同桌之間互相檢查,同桌之間分析一下錯誤的原因,找一找為什麼會出現這樣的錯誤,這時學生都積極的參與到討論活動中,通過討論發現了錯誤的原因.在這種教學模式下,我盡量地做到"做,說,評,改"四位一體相結合.我認為通過這種教學模式可以讓學生愛上計算課,更好的達到教學目標.
(三)注重有序思考的方法.
觀察平時的計算教學發現:有些學生機械模仿,有些學生會做不會說,言行不一致,所以在教學中,注重讓學生用簡潔的語言表達,說說先做什麼,再做什麼,展示思考過程,並能用自己的話來總結除數是兩位數的筆算法則,從而能逐步提高學生的語言表達能力.
但是這節課的不足之處仍舊很多.由於自己過於"一板一眼"地使用教材,致使學生有好的試商、調商的方法,而沒有及時地讓學生展示和總結.這一節課的教學,使我意識到,教材只是乙個教學工具,應該是"用教材",而不是"教教材".
在使用過程中,應該結合學生實際,靈活的使用教材,可以在某些內容上進行適當的增,改.在本節課的教學中,可以讓學生合作交流,進行**,總結出幾種試商的方法,再經過練習鞏固這幾種方法,使他們從中選擇出適合自己的試商方法。
除數是兩位數的筆算除法教案
教學目標 1 引導學生比較除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數的筆算除法的異同，使學生在實質上把握兩者之間的聯絡和區別。2 讓學生經歷商是兩位數的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數是兩位數的的除法筆算方法。3 使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受...
除數是兩位數除法教學反思
開學第一單元教學了除數是兩位數的除法，由於這是新教材，所以這一冊沒教過，我用很多課餘時間用心研究教材，希望能吃透教材，教好學生。但是在作業中卻發現全對者寥寥無幾，於是課後把學生的作業一本本翻出來，一題題檢視錯誤原因，希望找到改進的方法。通過我對學生每本作業的翻看，發現學生對除法的計算方法基本掌握，絕...
《除數是兩位數的筆算除法》教學設計及反思
馬村區工人村小學薛雙玲 教學目標 1 經歷除數是接近整十數的兩位數除法筆算過程，初步掌握用 四捨五入 法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關的筆算。2 培養學生的遷移能力和抽象概括能力。3 養成認真計算的良好學習習慣。教學重點 掌握用 四捨五入 法試商的方法，並能正確計算除數是兩位數的除法。教學難點...