[教學目標]
1、引導學生比較除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數的筆算除法的異同，使學生在實質上把握兩者之間的聯絡和區別。
2、讓學生經歷商是兩位數的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數是兩位數的的除法筆算方法。
3、使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用，並對學生滲透保護環境的教育。
[教學重難點]
弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數除法的筆算方法。
[教學準備] ppt課件，練習紙
[教學流程]
（一） 創設情景、激發興趣
師：出示**「身邊的環境」。同學們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣的情景你有什麼感受？
（生自由發言）
師：我們都不希望自己生活的地方這麼髒，但這需要我們每乙個人來共同維
護。所以，學校少先隊決定成立乙個「河西環保實踐隊」，我們共有576
名少先隊員報名參加這項實踐活動，為了方便行動，我們每18人組成乙個小分隊，那我們可以組成幾個小分隊？
（課件展示,學生齊讀題目）
（二） 小組合作、**新知
1、研究「商是兩位數的計算過程，重點解決商的最高位書寫位置」
（1）小組討論
師：請同學們在小組內交流討論，找出解決這個問題的方法吧！
（2）探索交流，理清算理
師：1 2 3 （坐端正）哪個小組願意來說一說你們是怎樣算的？
（學生可能會出現用口算540裡有幾個18；把576估成600，把18估成20再計算等方法。）
師：計算576÷18時，你先用18除什麼數呢？為什麼？商的最高位怎麼寫？
師：在除完後餘數是幾？這時我們餘數必須比除數小。接下來又怎樣算？
（請一名同學反饋說一說）
師：比較這兩種方法，哪一種更準確呢？
（近似數，準確數）
（3）觀察思考，揭示課題
師：同學們仔細觀察，你能發現它的商有什麼特點嗎？
（板書課題：商是兩位數的除法）
師：為什麼商是兩位數呢？
2、研究「商的個位是0的除法」
師：為了更好的提高同學們的環保意識，學校把十月定為學校環保月。下面
請同學們來看看河西環保實踐隊在這個月取得的成績：他們共收集了930節廢電池，那麼他們每天收集廢電池多少節？怎樣解決這個問題？
（學生齊讀例題）
師：下面請用試著用我們學過的知識自己算一算商是幾！老師請一位同學上來做一做！
師：他做對了嗎？你們在做得過程中遇到了什麼困難嗎？（要注意什麼？）
（**學生可能會出現這樣三種情況）
①被除數十位餘下的數是0怎麼辦？
②個位上的數也是0，這個0應該怎麼辦？
③十位餘數是0，個位也是0，那商的個位應該怎麼寫？
（學生自己嘗試解決以上問題，教師適當引導歸納總結）
3、比較「除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數的筆算除法的異同」
師：現在，老師有兩道題想考考你們。
師：請同學們現在觀察你做的兩道題，看看除數是兩位數的出發與除數是一位數的除法有什麼相同點？又有什麼不同點？計算除數是兩位數的除法的基本方法是什麼？
（學生觀察發言，教師引導總結）
4、小結
除數是兩位數的除法，要先用除數試除被除數的前兩位，如果前兩位比除數小，再除前三位；除到被除數的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，餘下的數必須比除數小。
（三）鞏固應用、提高認識
1、「河西環保實踐小隊」中四（1）班同學在這個月的表現：
師：誰來說一說你的答案？
2、按要求在（ ）填上一位適當的數字，再計算。
商是一位數商是二位數
（ ）25÷2876÷57
（ ）96÷6204÷74
（四）總結
師：通過今天的學習，你有什麼收穫呢？
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