風向和風速
教學目標：
科學概念：
風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。
過程與方法：
自製風向標和小風旗。用自製的風向標和小風旗測量風向和風速，並使用適當的方法紀錄觀察結果。
情感、態度、價值觀：
感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。
教學重點：能描述風向和風速
教學難點：用自製的風向標和小風旗測量風向和風速，並使用適當的方法紀錄觀察結果。
教學準備：分組材料：製作風向標的材料；製作小風旗的材料。
教學過程
一、匯入
在課件**示一張樹葉被風吹動的**，讓學生說說看到了什麼？
然後接著出示幾張被風吹著的不同事物的**，讓學生說說：這幾張**中有什麼共同點。
從而得出同一主題：風。
知道風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。
二、**內容：
（一）風向和風向標
1、出示風向圖，簡單介紹
簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。
2、你能通過風吹動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。
小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。
3、製作風向標，並測量風向
（1）出示自製風向標。介紹製作方法
（2）小組討論：風向標的使用方法
（3）問：我們如何將風向結果新增到當天的天氣日曆上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？
（二）風速和風速等級
1、問：風向可以用風向標進行測量，那麼風速也可以測量嗎？
2、介紹科學家利用風速儀測量風速，告知風速的測量儀器是風速儀。熟悉「蒲福風力等級」表。區分風速被劃分為13個等級，而在風力等級表中最大的是12風級。明了0風級的存在。
根據風力等級的劃分規律，在課堂上巧妙的做連線題。（可點名個別學生回答）
3、問：對於我們來說，蒲福風力等級表分級太細，我們只需用簡化的風速等級來劃分風速即可。想想有什麼方法可以用感官直觀的感受到風速的大小呢？
4、引導學生思考通過自然事物中其他事物的變化來感知風速的大小，從而匯入下一環節：用旗子被吹動的情況來簡化的劃分風速等級0、1、2級。
5、試著通過觀察國旗估計風速。
三、課堂小結
風向是指( 風吹來 )的方向，如:北風、西風、東南風、東北風。
2、風向標是 ( 測量風向 )的儀器。
3、風的速度是以風 ( 每秒行進多少公尺 )來計算。
4、風速儀是(測量風速 )的儀器。
5、氣象學家把風速記為( 13個 )等級。
四、布置作業
做作業本中《風向和風速》一節的作業。
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