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綜合實踐活動主題《美麗的綏德——親近家鄉》的學生評價方案。
一、評價原則
1、要重視對學生在活動過程中表現的評價。只要學生經歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應該肯定其活動價值，給予積極的評價。在開展《親近家鄉》這個活動中，學生求知慾高，好奇心強，樂於接受新事物，有觀察的興趣和要求，所以，要重視對學生在活動過程中表現的評價。
2、要鼓勵並尊重學生富有多元化的個性的自我表現方式，如演講、表演、寫作、繪畫、製作等，評價不應只由教師來決定，要通過討論、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。在開展《親近家鄉》這個活動中，每個學生都有自己的感官，自己的頭腦，自己的性格，自己的知識和思想基礎，自己的行動規律。教師不能代替學生感知、觀察、分析、思考，只能讓學生自己感受事物的變化，明白家鄉發展變化的因素，教師要尊重其個性發展，讓其自主**。
3、要引導學生反思自己的實踐活動。要培養學生對活動過程（特別是細節）的記錄習慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學生學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。在開展《親近家鄉》這個活動中，學生如果已具備一定的電腦操作能力，能比較熟練地運用搜尋引擎，能獲取一定的資訊時，仍需要教師的耐心引導，尤其是在獲取有用資訊和整理加工資訊方面，教師要避免學生在網路資源面前盲目瀏覽或不知所措的現象。
4、要堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生，並貫穿於整個課程實施過程。要隨時激勵學生，使激勵評價成為學生獲取成功的動力。在開展《了解我的家鄉》這個活動中，同樣需要進行正面評價,但評價的重點要在於學生是否積極參加、親歷活動與實踐；要在於學生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受並增強其社會責任感，熱愛家鄉和熱愛祖國的情懷。
而不在於學生掌握了多少具體知識。
二、評價內容
對學生在綜合實踐活動過程中的參與態度、合作精神、**精神與學習能力、收穫與反思進行評價。
1、參與態度。在開展《親近家鄉》這個活動中，對熟悉家鄉，了解家鄉的參與活動的時間、次數、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查詢資料、準時完成計畫和學習任務作為評價的依據。。
2、合作精神。在開展《了解我的家鄉》這個活動中，是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助 ；是否能回班進行宣傳，讓同學了解有關自己家鄉的情況；是否能互相認真傾聽同學的意見，樂於與別人一起分享成果。
3、**精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的**精神和實踐能力，是否能**明白家鄉發展變化的因素及其對此**過程的表達進行評價。
4、收穫與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行為表現和活動成果來評價。
三、 評價方式
評價方式體現多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。
1、「檔案袋評價」。要求活動小組建立活動檔案袋，裡面包括活動計畫、活動記錄、調查表、出勤登記表、調查記錄表、原始資料、學習體會、日記等與活動有關的文字、**、音像資料，做為小組成績評價的主要依據。
2、日常觀察即**價。日常觀察即**價要貫穿於活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小**、調查報告、表演、設計方案等
4、專案評價與階段綜合評價。在活動結束後，組織學生進行評價，促使學生在活動之後能及時進行總結和反思，指導後繼的活動。
5、「檔案袋評價」。要求活動小組建立活動檔案袋，裡面包括活動計畫、活動記錄、調查表、出勤登記表、調查記錄表、原始資料、學習體會、日記等與活動有關的文字、**、音像資料，做為小組成績評價的主要依據。
2、日常觀察即**價。日常觀察即**價要貫穿於活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小**、調查報告、表演、設計方案等
4、專案評價與階段綜合評價。在活動結束後，組織學生進行評價，促使學生在活動之後能及時進行總結和反思，指導後繼的活動。
通過學生的實踐活動情況，評價學生自主學習相互合作，蒐集資訊、整合資訊、寫日記的情況，學生的作文可以作為他對家鄉美的領悟和熱愛這兩種思想的體現的評價。不能只看學生蒐集到了什麼，要看學生在這一活動中的整個表現，思想狀況，以及發現了什麼，感悟到了什麼，給與學生正面鼓勵與評價。
課堂匯報、總結評價中要注意：
1、借助體態語言，傳遞評價資訊。當學生在匯報時，老師借助眼神、身勢等一系列體態語言對學生的回答無聲的評價，傳遞資訊。學生回答時，老師應雙目注視學生，流露出柔和熱誠的目光，讓學生感到你注意著他，他是全班的中心，都在享受他實踐的成果，讓學生從老師的目光中學生的聆聽中感受到熱情、讚許、鼓舞和喜歡。
2、運用口頭語言，進行激勵性評價。學生匯報完畢後，馬上給予口頭語言評價。同時也調動學生參與評價，激勵學生的自我評價。
3、抓住契機，給孩子寫一些隨機評語。為了及時地了解並幫助每一位學生發現自己在實踐活動中的進步或不足，老師在個別談話交流中加以語言鼓勵，方法指導，在檢查日記時，寫評語鼓勵。
小學生「走進家鄉春節」主題活動教案
一 實施物件 三 7 班全體同學 二 活動目標 知識目標 了解春節的習俗 了解春節的由來 了解春節的吃文化 能力目標 能對於 家鄉的春節 提出自己想要研究的問題，並組成研究小組，能制定出解決問題的方案，並按照制定的方案開展活動，能對於活動過程對自己和組員作出評價 能利用資訊科技收集有關家鄉春節的資訊...
社會實踐報告走進家鄉傳承文化》
走進家鄉 傳承文化 為了深入學習貫徹黨的十七屆六中全會關於 深入文化體制改革 推動社會主義文化大發展大繁榮 的精神，增強我們的社會責任感，提高核心競爭力，以 辦實事 受教育 長才幹 做貢獻 為原則，在實踐中不斷提高自身素養 充分發揮學生的自身專業優勢，參與家鄉的經濟文化發展建設，為構建中國特色社會主...
走進秋天綜合實踐活動方案
走進秋天 綜合實踐活動任務單 三上 任務單一 找秋天 走進校園尋找秋天，並在記錄單上記錄下或畫下自己觀察到的秋天景色的特點。任務單二 畫秋天 要求 把你眼中觀察到的秋天美景畫下來。任務單三 賞秋天 把有關描寫秋天的好詞 好句 美文片段摘錄下來，完成水果卡片。任務單四 寫秋天 選擇秋天的乙個片段把秋天...