數學組喻俊邦
在本節課教學過程中，我讓學生通過圖象直觀獲得函式奇偶性的認識,然後利用****數量變化特徵,通過代數運算,驗證發現的數量特徵對定義域中的」任意」值都成立,最後在這個基礎上建立奇偶函式的概念。
在本節課的教學中我還要注意到以下幾個方面的問題：
1. 幻燈片的設計
幻燈片的使用在一定程度上很好的輔助我的教學活動，但是數學學科中應注意到幻燈片的設計，在出現某些字或者數字時應直接出現，而不要設計成動畫的形式，以免學生分散注意力。
2. 學生練習
在教學過程中應多注意學生的活動，由單一的問答式轉化為多方位的考察，可以採用學生板演或者把學生練習投影到螢幕上讓全班學生糾正等方式，更好的考察學生掌握情況。
3. 例題書寫
在數學教學中我們都要對例題的解題過程進行講解，並書寫解題過程，以便讓學生更好的模仿。在書寫解題過程或定義時要認真板書，保證字跡清楚，便於學生仿照。
4. 語言組織
在講授過程中還要注意到說話語速，語言組織等講授技巧，應該用平緩的語氣講授，語言描述要簡練易懂，不能拖泥帶水。
5. 教學環節的完整
在授課過程中要注意到教學環節設計，我們的教學過程有複習引入、講授新課、例題講解、學生練習、課時小結、布置作業等幾個重要的環節，有時候可能因為緊張等各種因素往往忽略小細節，遺漏其中的某一環節，造成教學設計不完善。在以後的教學過程中要注意這些環節。
6. 教案設計的完整
在本節課教學中我因為考慮到有幻燈片而沒有在教案中設計「板書設計」這個環節，但是在授課過程中又用到了板書，所以一定要設計「板書設計」，以保證教案的完整性。
以上是我對這節課以後的教學反思，還有很多地方做的還不完善，我要在以後的教學中努力改進這些錯誤，以便更好的適應教學，努力使自己的教學更上一層樓。
《函式的奇偶性》教學反思
王琳函式的奇偶性是函式的主要性質之一，由於函式的研究對於高一的學生來說與集合 不等式章節的研究風格完全不同，特別是概念學習，學生在理解 接受上會有不適應與困惑。對於上述問題，我結合課程標準與考綱，提出個人設計理念 體現數學是數學活動的教學，通過活動，經歷數學 概念形成 的過程，體現我校活力課堂的特點...
函式的奇偶性教學反思
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1 3 2函式奇偶性教學反思
三 思不足 上完了課，再仔細回味，發現有些地方確實不太滿意。首先，在教學過程中學生的參與有所不足 我們的教學要 以學定教 要保證學生在課堂上有充分的時間參與訓練，盡可能的參與教學活動。我也盡可能的朝著這方面努力，現在看來，對於這節課，我覺得學生的參與可以再多些。比如 奇函式概念的形成，可以在教師的指...