衡水市利民路小學陳靜
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》二年級上冊68 頁
教學目標：
1、通過各種活動、發展學生空間觀念、學會欣賞數學美。
2、通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
教學準備：課件、彩紙、剪刀、各種對稱圖形的卡片。
教學過程：
一、談話激趣、匯入新課
師：同學們，因為最近你們表現得非常好，所以老師今天要送你們一件禮物，想知道是什麼嗎？
生：想。
師：好，請看（課件展示《美麗的花園》）。漂亮嗎？
生：太漂亮啦！
師：你們看，小蜻蜓、小蝴蝶、小蜜蜂他們飛的多麼自由自在呀！他們飛呀飛，飛過了假山，飛過了小河，飛到了我們的教室裡，落到了咱們的黑板上。同學們，咱們邀請它們留一下好嗎？
生：好。
師：（把裁好的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖案貼到黑板上）他們三個是最好的朋友，你們發現它們的相同之處了嗎？
生：他們的兩邊都是一樣的。
二、活動體驗、學習新知
(一)玩中學、體驗對稱
師：他們的兩邊真的一樣嗎？同學們能不能想出一種方法來驗證你們的說法是正確的呢？同學們可以討論一下？
生：（討論）
師：哪個同學想把你們的結果展示給大家呢？（指名回答）
生：把它們對折後看看是不是完全重合在一起。
師：同學們想的對嗎？咱們一起看一看。
（出示課間）像這樣對折後可以完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這節課我們就一起來認識一下對稱圖形。（板書課題：
對稱圖形）飛到黑板上的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂是不是對稱圖形呢，請幾名同學上台來折一下。
生：是師：今天老師還帶來幾個圖形，請同學們猜疑下它們分別是什麼呢？（出示摺著的小樹、魚、飛機）
生：小樹、魚、飛機。
師：它們是對稱的嗎？
生：是。
師：為什麼
生：因為它們對折以後可以完全重合。
（二）學中做、感受對稱
師：對稱圖形是十分漂亮的，同學們想不想自己裁出乙個來呢？
生：想。
師：先請同學們討論一下怎樣裁，然後根據你的想法試一試。看看剪出的是不是對稱圖形。
生：（學生討論剪圖）
師：哪名同學想展示你的作品？（請同學上台展示）這樣漂亮的作品你是怎樣裁出來的能給大家講一講嗎?
生： 先把紙對折，再剪出一半，然後開啟就行了。
師：你們的辦法非常好，下面就請用這種方法裁出你喜歡的對稱圖形。
生：（學生裁圖）
師：哪位同學願把你的作品拿出來和大家一起欣賞呢？就請你把它貼到黑板上。
生：（學生貼圖）
師：同學們，你們剪出的圖形雖然形狀不同，但是剪法是一樣的，都進行了對折，所以這些圖形都有乙個共同的地方，你們發現了嗎？
生：都有一條摺痕。
師：這條摺痕我們把它叫做對稱軸。（邊說邊畫出對稱軸並請幾名同學選擇圖形畫出對稱軸）
生：（畫對稱軸練習）
（三）、自主玩、欣賞對稱
師：同學們用自己的雙手設計出了一幅美麗的圖畫。其實生活中的對稱圖形還有很多，同學們想想看？
生：衣服、人、檯燈、黑板、書等。
師：是的，生活中的對稱圖形真是太多了，老師又給同學們帶來了一些請同學們欣賞。（放對稱圖形課件）
三、實踐運用、發展新知
師：請同學們開啟書翻到68 頁，仔細觀察它們是對稱圖形嗎？（指名回答）
生：第乙個、第四個不是對稱圖形，因為它們對折後左右兩邊不能重合。五星、桌球拍、叉子 、知了是對稱圖形，因為它們對折後左右兩邊能重合。
師：是對稱圖形的請同學們畫出它們的對稱周。哪位同學願展示一下你畫的對稱軸呢？
生：（展示學生畫的圖）
師：同學們你們每個同學的桌上都有乙個圓、乙個長方形、乙個正方形、乙個五角星，請你們動手折一折它們有幾條對稱軸呢？
生：（動手折）
師：哪位同學願上台來講一講呢？
生：長方形2條，正方形4條，五角星5條，圓無數條。（學生有困難教師加以引導）
四、全課總結、拓展延伸
師：同學們，這節課你們學到了哪些知識，學得開心嗎？回家後，請同學們用今天所學的知識設計一幅美麗的圖畫，體驗一下對稱圖形的美。
板書設計
教學反思
教學過程中我適當的放手，給了同學們充分的自主創造的空間，他們開動腦筋想象、動手操作、愉快體驗，在「動手做」中深切感到了「對稱圖形」的美，十分有效的激發了學生的學習興趣、好奇心和創造慾望。最後的教學環節，不是定位於「應用」，而是意在「創造美、欣賞美」。使「數學好玩」，從他們的臉上體現出來，從他們的眼睛裡流露出來，真正的留在了他們的心理。
我為新課程能注入這樣的內容而感到高興。從總體上看，比較好的完成了教學目的。
總之，新課程背景下的課堂教學，不再是單純的知識傳遞，而是折射出高智慧型學習方式的一面鏡子，讓學生在課堂上自主學習、**，使我們的數學越加變得春光燦爛，溶入到現實生活之中。
《認識軸對稱圖形》教學反思
在上課之前，我在黑板上畫了一支蝴蝶，卻只畫出它的一半，說 這只蝴蝶和我們玩捉迷藏呢，誰能幫我們把它找出來？讓學生上來將它畫完整。這部分設計主要是讓學生初步感知軸對稱圖形。既讓學生進入了學習的情境，同時激發了學生的學習興趣。接著觀察掛圖上的軸對稱圖形，讓學生找找他們共同的特點，使學生興趣濃厚的，注意力...
《認識對稱圖形》課後反思
小學部王薇瑋 對稱是一種最基本的圖形變換，是學生學習空間與圖形的必要基礎，了解對稱圖形，對於幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象力有著不可忽視的作用。這一節學科整合課的內容是使學生初步感知 對稱軸 對稱圖形 等概念，並能識別對稱圖形，會畫對稱軸。通過學生自己動手操作的實踐活動，會在一張長方形紙上...
對稱圖形教學設計與反思
美麗的軸對稱圖形 太平中心小學許秀梅 教學內容 人教版 新課程標準實驗教科書 數學 二年級上冊 第五單元 觀察物體 第二課時 第68頁內容 教學目標 1 通過剪一剪的實際操作，體會到軸對稱圖形的主要特點。2 在認識軸對稱圖形的基礎上，能正確判斷哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，並找到對稱軸。3 ...