留盆初中黎富華
第二次到永威學習，前後僅三天，但又有了新的感受，隨著我縣課改的深入，我也對「先學後教、當堂訓練」教學模式有了新的認識。
永威學校之所以在短時間內從一所三流學校轉變成一所全國聞名的學校。這不能不說「先學後教、當堂訓練」模式有著神奇的魅力。首先，由傳統的先教後學，到先學後教，這就是一種創新，是對傳統教學模式的一種勇敢的突破。
其次，永威的課堂真正體現了以學生為主體，教師為主導，全過程地充分地讓學生自主地、緊張地學習。新課標所倡導的自主、合作、**學習方式充分地體現在永威的課堂上。還有永威的「四清」工作確實是抓得實實在在。
「堂清」、「日清」、「周清」、「月清」都有明確的分工，並且落實到了實處。永威的課堂沒有花架子，就像一杯白開水，雖然沒什麼味道，但就是「治渴」，就是出成績。還有就是永威教師們有一股驚人的凝聚力，所有人都團結在蔡林森校長的周圍，全都使用蔡校長的「先學後教當堂訓練」教學模式，心往一處想，勁往一處使。
這種力量大得可怕，是無堅不摧。
然而隨著課改的深入，我們在使用「先學後教、當堂訓練」模式過程中卻遇到了課改的瓶頸，有一些問題急待我們解決。
橘生淮南則為橘，生淮北則為枳。比喻環境變了，事物的性質也發生了變化。我們知道，永威是一所私立學校，學校的校長有著很大的辦學及用人自主權。
蔡校長曾說過，不換思想就換人。所以永威的老師才是那麼步調一致地跟隨著蔡校長。凡是不好好幹活，或是不使用永威教學模式的，立馬走人。
光校長就攆走了好幾個，教師更是換了一茬又一茬。可以說現在能在永威留下的都是精英。這在公立學校是很難做到的，也無法學到。
還有他們的學生管理工作也是如此。他們的學生都交了一筆相當數目的壓金，凡是違反學校紀律，或是不好好學習，或是完不成老師布置的任務，比如堂清或是日清沒完成。就會被罵，學生不聽話被趕走壓金也不退。
所以他們的學生才是如此的聽話。以至於罵多麼難聽的話也能忍受。而我們學校要是堂清、日清做得嚴點，學生就會不上。
他們沒有一點怕勁呀。
再說說我國古代實行的科舉考試，從隋唐就開始實行了。在開始的時候，它確實為國家、為社會選拔了大量人才，煥發著很大的生命力。然而經歷了1300多年後，卻壽終正寢了。
為什麼會有這樣的結果呢？我認為，主要是因為科舉制度發展到明清時期，考試只在四書五經內命題，並且一律寫成八股文。一切的一切都被限制得死死的。
**還有發展？**還會有創新？更談何生命力？
我們學習的永威的教學模式又何嘗不是如此。如果一味的模仿，完全的照搬。甚至是每乙個教學環節都和永威的一模一樣。
其結果只能是東施效颦，或是邯鄲學步。先學後教當堂訓練模式是對傳統的先教後學模式的一種顛覆，是對傳統教學模式的大膽突破，更是對傳統教學模式的創新。就是永威的創新才使得這所學校煥發出如此的活力，變得全國聞名。
然而如今我們要是對這種模式刻意照搬、刻意模仿。沒有發展，沒有創新，它豈不也有科舉制一樣的命運？
還有就是永威強調上課課件力求簡單，不要搞得那麼花，以避免分散學生的注意力。上課也從不拓展，全都是書本的基礎知識，讓學生多背多練。有時甚至是老師直接發答案讓對讓背。
由於所有老師全用的是先學後教當堂訓練模式，並且課件都是簡單的幾個幻燈片，又都是單調的白色背景，這樣很難激發起學生學習的興趣，就好比天天讓學生吃一樣兒飯，他吃久了肯定會厭煩的。還有就是新課標要求我們老師想法激發學生的學習興趣，要讓學生的眼、耳、口、手等多種感官全調動起來，去學習新知識。這樣也適合記憶的規律。
永威模式追求的簡單和新課標的要求，以及記憶的規律是有些矛盾的。
我國的改革開放進行了三十多年，已經步入了深水區。一些新問題也已浮出水面。比如社會主義這塊蛋糕已經做大，但怎麼把它切好，這牽涉著乙個社會公平問題、收入分配問題。
為了讓全國人民都能享受到改革開放的成果，我國必須進行收入分配改革。還有縱觀古今中外成功的改革，無不是政治、經濟改革齊頭並進，而我們的改革開放中重視了經濟改革而忽視了政治改革。敬愛的溫家寶總理就說「沒有政治體制改革的成功，經濟體制改革不可能進行到底，已經取得的改革和建設成果還有可能得而復失。
」還有改革過程中出現的「看病難、住房難、上學難」等問題都是因為在經濟改革的同時，醫改、房改、教改等配套改革沒跟上而引起的。我們的課改也牽涉著方方面面，（比如用人制度、績效工資分配等）也應該有與之配套的措施或者改革同時進行，我們的課改才能走向成功。
課改別無選擇，我們也應該義無反顧、一心一意地搞課改。只要我們學會了永威人的那種不怕困難的精神，我們的課改也一定會走向成功。
留盆初中
黎富華2012-03-19
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