教學目標
1．學習生字「梢暇戀」新詞「留戀不禁展示顫動南國應接不暇」。
2．訓練學生按作者遊覽順序給課文分段，概括段意。
3．引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態，哪些地方描寫了事物的動態，從而培養學生的觀察能力和作文能力。
教學重點
1．了解大榕樹的外形特點，體會「鳥的天堂」的含義。
2．學習描寫事物靜態和動態的方法。
課時安排
三課時。
學生活動設計
1．回答文中設計的問題，勾劃重點詞句。
2．同位討論、小組交流、理解重點句。
3．觀察投影片上的圖，發揮想象，進行語言表達能力訓練。
4．質疑問難。
教學步驟
第一課時
（一）明確目標
1．檢查預習情況，質疑問難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內容。
3．理清層次，給課文分段，概括段意。
（二）整體感知
作者去了幾次「鳥的天堂」，分別看到了什麼景色？
（三）過程
1．檢查預習、質疑問難。
（1）指讀課文、正音、解詞。
①讀準字音：
「顫」chàn「應接不暇」中「應」讀yìng「一簇」中「簇」讀cù「隙」讀xì
②理解詞語：
留戀：不忍捨棄或離開。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現出來。
南國：指我國的南部。
顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。
應接不暇：本課指由於鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。
（2）用「______」劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。
（3）自由讀課文，質疑問難。
2．揭題，學生自悟：
（1）板書課題。
「天堂」指什麼？在文中怎樣理解？
文中「鳥的天堂」指的是什麼？
（2）默讀全文思考：
作者幾次去「鳥的天堂」？每次看到的有什麼不同？
（作者兩次去「鳥的天堂」。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了「天堂」本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛公升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了「天堂」裡的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。
）3．小組討論：
我們把作者兩次遊覽「鳥的天堂」各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什麼？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們划船出去遊玩。
第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經過「鳥的天堂」時看到了「鳥的天堂」── 大榕樹。
第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，「我」和朋友們再次經過「鳥的天堂」時看到了「
鳥的天堂」裡的居民──鳥兒的活動情景。
第四段（14自然段）：寫作者對「鳥的天堂」的讚美和留戀。
第二課時
（一）明確目標
1．分析課文，理解課文內容。
2．初步了解課文描寫景物靜態和動態的方法。
3．體會作者熱愛大自然、讚美大自然的思想感情。
（二）目標完成過程
1．學習第一段。
讀一讀、說一說你讀懂了什麼，是從哪些詞語中體會出來的？
（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出遊。從「吃過晚飯」、「我們陸續跳上乙隻船」、「向河中心移去」可以體會到，當時環境十分幽靜。從「沒有波浪」、「平靜地移動」、「聽見了水聲」體會到的。
）（2）練習朗讀，體會作者遊玩時愉悅的心情。
2．學習第二段：
（1）出示投影片（文中插圖）。
看圖用乙個詞或乙個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。
（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，鬱鬱蔥蔥……）
（2）默讀思考：
作者是按什麼順序描寫榕樹的？
主要寫了榕樹的什麼特點？用線劃出來。
（3）小組討論、互相交流：
（這一段描寫了榕樹「大」「美」的特點。描寫「大」的語句：①「在乙個地方，河面變窄了。
」②「那是許多株茂盛的榕樹，看不出主幹在什麼地方。」③「當我說許多株榕樹的時候……」④「我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見」⑤「真是一株大樹，枝幹的數目不可計數」。描寫「美」的語句：
①「一簇簇樹葉……真綠得可愛」。②「有許多根垂到地上……臥在水面上。」③「那麼多的綠葉……新的生命在顫動。
」）（4）**對照「學生交流、教師點撥、理解重點句：
出示投影片1：
（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是「枝上又生根」。枝上生的根「直垂到地上、伸進泥土裡」之後就成了樹幹，這就是這株大榕樹「枝幹的數目不可計數」的原因。
（5）指導朗讀，培養學生體驗「美」、欣賞「美」的能力。
（6）小結：
這一段作者由「遠」及「近」地對榕樹的大小，它的根、葉、幹、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態描寫。
3．學習第三段：
（1）指名讀第三段
思考：這一段主要寫了什麼？
（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經過「鳥的天堂」時看到的情景。）
（2）再讀討論，教師適時點撥：
再讀思考：
作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關語句，體會作者當時的心情。
①作者用排比句「大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。」寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節奏感強，非常上口。
②作者用了擬人句「樹上就變得熱鬧了。」「站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。」寫出了鳥兒們在「天堂」裡活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）
（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。
（4）小結：
這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態的鳥，構成了一幅「百鳥圖」。是對事物變化活動的描述，這是動態描寫。
4．學習第四段：
（1）自由讀第四段。
說說你從哪些語句中讀懂了什麼。
（由「回頭看」、「我感到一點兒留戀」、「那『鳥的天堂』的確是鳥的天堂啊！」體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。）
（3）感情朗讀、深化理解
（要讀出留戀、讚美之情。）
（三）課後作業
1．有感情地朗讀課文
2．背誦課文
（從「我們的船漸漸逼近榕樹了」到「這美麗的南國的樹」。）
第三課時
（一）明確目標
圍繞重點，學習表達
（二）目標完成過程
1．過渡：
通過上節課的學習，我們了解了這篇課文按遊覽路線寫了作者兩次到「鳥的天堂」所見到的不同景象。兩天的記遊，重點不同，方法也有別。那麼作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節課學習的重點。
2．投影出示自學提綱：默讀思考
集中交流、整理
（1）時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。
（2）因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護，便於鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的「天堂」。
3．再讀課文，討論交流。
（1）文中哪些地方是靜態描寫？哪些地方是動態描寫？這樣寫的好處是什麼？
①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、幹、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態描寫。如「枝幹的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡」，綠葉「一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙」，「那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。
」②作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態描寫。如：「到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。」
③寫文章時，注意動態描寫和靜態描寫，就能把內容寫得更具體、更準確，動靜結合，可以增強文章的感染力。
4．朗讀課文，深化理解。
（三）總結擴充套件：
1．總結全文，歸納中心。
（本文記敘了作者和他的朋友兩次經過「鳥的天堂」時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作「鳥的天堂」是名不虛傳的。表達了作者熱愛大自然，讚美大自然的思想感情。）
2．學習了這篇課文，你受到了什麼啟發？（答案不是唯一的，可讓學生暢所欲言。可以理解文章內容，學習本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環境等某一方面來談。
如：學了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間裡靜態、動態的變化。）
（四）布置作業
1．摘抄佳句。
2．用線畫出短文中靜態描寫的句子，用「──」線畫出短文中動態描寫的句子這只青蛙，兩隻大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把它剛放在水盆裡，那長蹼的後腿向後一劃，「唰」地一下，就躥出好遠，還濺起點點水花。
參考資料
1．榕樹：常綠喬木，樹幹分枝多，樹冠大，葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色，生長在熱帶和**帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根鬚直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹幹。
榕樹葉、根、樹皮可入藥。
2．廣東省新會縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹，盤根錯節，枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣，世罕其匹；遠遠望去，就像漂在水面上的一大片樹林，引來無數鳥兒棲息其上。當地人稱它為「鳥的天堂」。
3．畫眉鳥：身體棕褐色，腹部灰白色，頭後頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。
緣起：《鳥的天堂》是人教版四年級上冊的一篇課文。我有幸三次教學這篇課文，卻有著不同的經歷。
也許教學工作是「年年歲歲花相似」，但畢竟又是「歲歲年年人不同」。初識《鳥的天堂》，讓我慌恐不已；再遇《鳥的天堂》，讓我在驚喜中有點困惑；三遇《鳥的天堂》，在多**的幫助下讓我如魚得水。
初識《鳥的天堂》
──恐慌不已
踏上講台的第一天，就結識了《鳥的天堂》。由於經驗不足，主觀上很想上好課文，做乙個稱職的老師。但殊不知如何下手，怎麼辦？
找了很多有關資料，並且借鑑名師教案，相信熱鬧的名師課堂照搬照套後，也會出現在我的課堂上。可事與願違，課堂中錯誤層出，講了這個忘了那個，真可謂亂了陣腳。現在已記不起自己是怎樣熬過那「漫長的課堂」，也不知道教學的思路。
只記得課後幾位同學問我的幾個問題。1．老師你去過鳥的天堂嗎？2．真的有那麼大的榕樹嗎？
3．「應接不暇」的意思是眼睛看不過來，為什麼「暇」是「日」字旁，而不是「目」字旁？4．老師，你今天很緊張，是不是害怕了？這樣的問題很多，說實話初識《鳥的天堂》著實讓我驚慌了一番。
看來一支粉筆加一張嘴是不夠的。
再遇《鳥的天堂》
──驚喜加困惑
光陰荏苒，日月如梭。兩年之後，我第二次教學這篇課文。往事真是不堪回首，心裡只有乙個念頭,決不能讓第一次的難堪重演。
我精心備課，鑽研教材，在以往教學的經驗基礎上虛心求教，日夜思索。並且還借助了很簡單的多**手段。功夫不負有心人，終於有點眉目了，這樣的教學設計也許能解決以前的難堪。
對於這篇課文的第一課時，我採取的方法是：抓住重點詞語匯入課文；抓住重點詞語了解文字主要內容；抓住重點詞語拓展、感悟和體驗文字；利用多**再現課文畫面，體驗課文內容。
鳥的天堂設計反思
鳥的天堂 教學設計及反思 教學目標 1 理解課文內容。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀 景象，受到熱愛大自然 熱愛美的教育。2 學習課文描寫景物靜態和動態的方法。3 學習本課生字 新詞。練習用 陸續 應接不暇 造句。4 有感情地朗讀課文，背誦課文 從 我們的船漸漸逼近榕樹了 到 這...
鳥的天堂教學設計及反思
課題作者及工作單位 鳥的天堂 敖漢旗新惠第六小學 一 教材內容分析 小學九年義務教育人教版第七冊第一組課文第3課 鳥的天堂 是著名作家巴金先生的作品。全文按遊覽順序可以分為四個大段 第一段寫作者和朋友們划船出去遊玩，第二段寫第一次經過 鳥的天堂 時看到的情景，第三段寫第二天又一次經過 鳥的天堂 時看...
3 《鳥的天堂》教學與反思
一 教學案例 師 作者寫兩次經過 鳥的天堂 哪一次給你留下的印象更深刻呢？生 齊 第二次。師 想不想到 鳥的天堂 去春遊，看看那裡的熱鬧景象。生 想。課件展示 鳥的天堂 師 你看到了什麼？聽到了什麼？師 作者筆下的鳥的天堂是怎樣一幅情景呢？請同學們看課文第三段，仔細讀讀描寫這番情景的段落。二 教學案...