《鳥的天堂》教學反思

二、感受群鳥歡鬧的景象。

教學片斷：

教師：現在我們知道，「鳥的天堂」是乙個什麼樣的地方了，那麼這個地方的鳥又是怎樣的呢？請同學們在課文裡找到描寫鳥的部分，用筆劃起來，再讀一讀。

學生默讀課文。

學生：我找到了，在課文第12自然段。（讀句子）

教師：你發現這些句子運用了什麼修辭方法嗎？

學生：排比的修辭方法。

…… 在這個教學環節，我還是從課題入手，讓學生找出課文描寫鳥的部分，通過學生朗讀句子，很自然地引出排比與擬人的修辭方法，同時也引出了「應接不暇」這個詞語。

三、學習引號的作用。

教學片斷：

教師：同學們，課文的題目是《鳥的天堂》，那麼請同學們找一找，「鳥的天堂」這幾個字在課文裡出現了幾次？用筆劃起來。

學生：五次。

教師：大家真棒！那同學們再仔細看看劃的這五個詞，發現什麼了嗎？

學生：前面四個兩邊有雙引號，最後乙個沒有雙引號。

教師：你真聰明！同學們知道為什麼嗎？在回答這麼問題之前，我們先看看雙引號有什麼作用。

…… 同樣是從課題入手，引出雙引號的學習，每個雙引號的作用及用法都簡單的舉例子加以說明，學生很快就學會了雙引號的用法，進而再回到之前提的問題時，許多學生就知道了「鳥的天堂」加雙引號是什麼意思，也明白為什麼前四個加雙引號，最後乙個沒加雙引號的含義了。

這三個教學環節教學目標明確，層次分明，內容以點蓋面，在教學完課文內容的同時，又使學生的能力得到訓練。教學點少了，教師教得輕鬆，學生學得也輕鬆。這節課自我感覺上得比較成功，雖然還有很多內容沒有講到位，但是，看到學生們那種積極認真的學習精神面貌，作為老師，我感到很欣慰。

許多語文老師都抱怨語文課是現有課程當中最難上，最悶的課，其實不然，大家試試「減法教學」吧。