課題作者及工作單位
《鳥的天堂》
敖漢旗新惠第六小學
一、教材內容分析
小學九年義務教育人教版第七冊第一組課文第3課《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按遊覽順序可以分為四個大段：第一段寫作者和朋友們划船出去遊玩，第二段寫第一次經過「鳥的天堂」時看到的情景，第三段寫第二天又一次經過「鳥的天堂」時看到的情景，第四段寫作者對「鳥的天堂」的留戀和讚美。
文章記敘了作者和他的朋友兩次經過「鳥的天堂」時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作「鳥的天堂」的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和讚美。
文章表達上的特點主要表現在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態與動態的描寫；第二，借助景物描寫表達感情與直接表達感情相結合。
選教這篇文章的目的，一是使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環保意識；二是使學生領悟作者描寫景物和表達思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。
二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
知識與能力：理解、品味優美生動的語言，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。培養學生閱讀理解能力、質疑能力以及想象能力。
過程與方法：有感情地朗讀課文，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。學會課文描寫景物靜態和動態的方法。
情感態度價值觀：激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
三、學習者特徵分析
四年級是中年級，在小學語文的教學中起著承上啟下的作用。學生雖然具備一定的閱讀基礎，但對重點句子的品讀能力，領悟作者所表達的情感的解讀方法與能力仍較薄弱，寫作中的表達方法掌握得也較少，所以本課的重點是有感情的朗讀課文，體會文章所表達的思想感情，學習作者表達事物的方法，提高寫作能力，受到美的教育。
四、教學重點、難點
1、了解大榕樹的外形特點，體會「鳥的天堂」的含義。
2、領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情於景的表達方法，理解「鳥的天堂」為什麼的確是鳥的天堂。體會兩個「鳥的天堂」的不同含義。
五、教學過程
教學過程1、匯入2、入課
教師活動
學生活動
設計意圖及資源準備
描述作者一行伴著餘輝聽，思：作者一行此時心情創設情景，激發興趣，體
蕩舟遊覽的情景怎樣？驗情感給出任務：作者幾次來到自主閱讀，思考，與教師互「鳥的天堂」？你感受最動：找書上的句子來回答。
課件深的是什麼？與學生互動範讀5-9、展示課件
知識目標：自然能力目標：解讀
給出任務：作者第一次來
能力目標：思考，解讀，
到「鳥的天堂」，看到了
學生聽、思，與師互動：重表達
3研讀（一）什麼？
點句子？表現大榕樹什麼
特點？從哪些重點字、詞、知識目標：語文基礎
（重點）師生互動
句表現大榕樹的這些特點?
課件：大榕樹的全貌
(重點詞語引導)
（概括靜態描寫的方法）
能力目標：個性化解讀，
範讀10-13自然段，給出大聲、自由、動情讀並思考：表達任務：作者第二次來到①哪些詞語寫出了眾鳥紛「鳥的天堂」，看到了什飛的情景？②為什麼這裡
麼？有這種景象？
重點詞語引導
4研讀（二）（重點）
從「眾鳥紛飛」中體會這裡
（概括動態描寫的方法）方法：運用動作，細節，
是鳥的樂園，感受到這裡的
感悟情境
人們的保護環境意識，與同
與學生互動
學老師交流
要求學生結合具體的句
談自己的主觀感受，與教師
子，詞語談感受，並與學情感態度目標：人文與
互動生互動
環保意識
多**個別朗讀「大榕樹」段落全
**「作者兩次來到鳥
班齊讀「眾鳥紛飛」段落
的天堂的錄影」片段，給出任務：有感情地朗讀課
生與師互動解讀這兩部分，
文，體驗情感
談「感動」和啟示
過程體驗能力目標：朗讀個性化解讀價值觀引導課件
學習「靜態描寫」或「動態
展示描寫「大榕樹」段落
描寫」的表達方法，學寫一
和「眾鳥紛飛」的段落
處景物或乙個活動場景
5、體驗（難點）
6結束能力目標：寫作
價值觀六、教學評價設計
為了實現上述的目標，根據新課程課堂教學要突出學生的主體性原則，本課充分發揮學生的主觀能動性，以任務驅動引導學生在自主學習的基礎上，形成作者——教師——學生三者之間對話交流多邊互動的學習氛圍。教師利用資訊科技整合教學資源與手段，努力提高學生的學習興趣，擴大教學的容量；化抽象的文字元號為直觀感性形象，幫助學生全身心進入作品、理解作者、感悟生活。
七、板書設計
鳥的天堂樹色態
大榕鳥形狀、數量、顏變化、聲音、動作
靜動態八、教學反思
《鳥的天堂》是一篇傳統課文，是著名作家巴金的作品，文章有動有靜，動靜結合；有情有景，情景交融；有聲有色，聲色兼美。以前也教過這篇課文，主要通過學生的讀、老師的講解以及引導學生想象美景。對於文字這麼優美的文章，學生往往是學文，而不進入文章所描寫的意境。
這次教學這篇課文時，借助多**進行教學，感覺輕鬆多了。
在設計教學過程時，我從中心句入手，引導質疑問題，接著細讀課文，體會榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情景，認識大榕樹奇特、美麗、大而茂盛的特點。教學中，利用現代多**縮短學生的認識和客觀事物之間的距離，在學生心中喚起強烈的真實感。由於學生沒有親臨過鳥的天堂，對大榕樹的大和美缺乏感性認識，了解不多，難以激發學生的情感。
那麼，依據多**能夠通過聲，光，色，形，把遠的事物拉近，把抽象的事物變實。對於這一點，我在教學中利用多**，向學生展示大榕樹的實景，從而拉近學生與鳥的天堂的空間距離。在教學第三大段鳥多、鳥歡時，我又充分發揮多**在語文教學的作用。
開始我**了群鳥在榕樹上活動的錄象，讓學生用心去傾聽，用心去感受。這群鳥雀躍，嬉戲玩鬧的場面就促使學生情不自禁的產生想親眼看到畫面的情感。情感的投入，使課堂教學效率大增，也喚起學生情感的共鳴。
它能再現語言文字所表現的紛繁世界，使語言內容變抽象為具體、生動，使文字教學資訊傳遞由靜態變為動態，激發學生學習興趣和參與教學活動的慾望。
抓句子，談感悟。先引導學生找出自己感受最深的句子，反覆閱讀，細細品味，從文章的字裡行間去尋找美。再組織學生討論，來談感受，談見解，在交流中，去再現生機勃勃的大榕樹，去再現鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的情感……
拓展延伸時，教師出示思考題：請你以導遊或小鳥兒的身份，向遊人介紹這裡的景象。介紹的形式可以自由選擇。
我在《鳥的天堂》一文的設計中，結合教材重點內容和學生的知識基礎和發展水平，有目的的恰當適時的運用電教**，將學生帶入語言文字所描繪的美的情景中去，接受美的教育。
整堂課學生的學習興趣還是比較濃的，都能積極主動參與到學習之中，做課堂學習的主人。
鳥的天堂設計反思
鳥的天堂 教學設計及反思 教學目標 1 理解課文內容。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀 景象，受到熱愛大自然 熱愛美的教育。2 學習課文描寫景物靜態和動態的方法。3 學習本課生字 新詞。練習用 陸續 應接不暇 造句。4 有感情地朗讀課文，背誦課文 從 我們的船漸漸逼近榕樹了 到 這...
《鳥的天堂》教學設計與反思
教學目標 1 學習生字 梢暇戀 新詞 留戀不禁展示顫動南國應接不暇 2 訓練學生按作者遊覽順序給課文分段，概括段意。3 引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態，哪些地方描寫了事物的動態，從而培養學生的觀察能力和作文能力。教學重點 1 了解大榕樹的外形特點，體會 鳥的天堂 的含義。2 學習描寫事物靜態和...
《鳥的天堂》教學反思
二 感受群鳥歡鬧的景象。教學片斷 教師 現在我們知道，鳥的天堂 是乙個什麼樣的地方了，那麼這個地方的鳥又是怎樣的呢？請同學們在課文裡找到描寫鳥的部分，用筆劃起來，再讀一讀。學生默讀課文。學生 我找到了，在課文第12自然段。讀句子 教師 你發現這些句子運用了什麼修辭方法嗎？學生 排比的修辭方法。在這個...