這樣的例子充分說明，依託課堂，讓學生們走進教材，與文字對話，與同學老師交流，寫日記時便自然有說不完的話，訴不盡的情，由此日記也就寫得真切感人了。
三、豐富活動，發散學生日記創作的思維
要調動學生的積極性，讓學生在寫日記時能夠散發思維，有更多的話可以說，僅靠課堂45分鐘是遠遠不夠的，更重要的是要和課外有機地結合起來。即課內是基礎、根本，課外是繼續、延伸。確切地說，學生語文水平的提高，特別是日記作文水平的提高除了必不可少的課堂學習外，在一定程度上更得益於豐富多樣的課外活動，所謂「得法於課內，得益於課外」。
一方面，結合學校的專題教育（習慣養成教育、理想教育、安全教育、生命教育、環保教育、心理健康教育、青春期教育等）、系列教育活動（運動會、文藝匯演、英語風采大賽等），利用班隊會、課外活動時間，有意識地開展一些活動，並努力使思想教育和日記結合起來。
另一方面，利用雙休日、寒暑假讓學生走出校園，走近社會，走進社會，在活動中感受社會，積累豐富的寫作材料。如，每年春學期，我都會組織學生參加「愛綠護綠植綠造綠」綜合實踐活動。我設計了「尋找身邊的綠」、「保護身邊的綠」、「創造身邊的綠」等環節，帶學生到農村去感受綠，到街道上保護綠，到古銀杏公園去創造綠。
學生參與活動的積極性很高，感受也很多：「三月是個綠色的季節，充滿著活力，也預示著希望。一朝把綠播，歲歲喚春來。
我們在三月裡播種綠色，播撒文明，使我們的校園、家園處處生機盎然！愛綠護綠，我們在行動！」「有了綠，才會有和諧美麗的大自然；有了綠，才會有春天的氣息。
同學們，從身邊做起、從現在做起，保護環境、愛護每一株綠色生命！用實際行動給大自然增添一抹翠綠的色彩！」
四、強化指導，挖掘學生日記創作的素材
1. 老師要指導學生善於觀察——多看。蜜蜂廣採花蜜，才會釀成香甜的蜜糖，寫日記也一樣，要有對生活廣泛細心的觀察，才會有所收穫。
有目的地指導學生留心觀察身邊的人和事、景和物。告訴學生，學校生活，能看到老師之間、學生之間、師生間的工作、學習、生活及師生之間的關係；家庭生活，能看到父母等家人的喜怒哀樂；逛商場，會看到許多新商品；走親戚，能看到他人家庭的生活習性，與我們家的共同點與不同點等等。多留心，就會發現日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕。
有「真、善、美」的新鮮事，也有「假、醜、惡」的奇怪事。如此，日記怎麼可能無事可記？就拿校運會而言，乙個學生在校運會上沒有參加比賽，但你可以觀察運動會上出現的人和事：
哪些人獲冠軍，獲最後一名什麼表情，拉拉隊員的表現……總之，引導學生善於觀察，細心觀察，就會使學生發現生活中有寫不盡的酸甜苦辣。
學生寫日記活動方案
讓我們每天記錄自己的生活 日記 活動方案 一 活動的出發點 小學生日記，即指小學生能把每天的所見，所聞，所思，所想記下來，通過日積月累地訓練，逐步提高小學生的習作能力。根據新的 語文課程標準 中要求 小學生能留心周圍事物，並能不拘形式地寫下自己的見聞 感受和想象，並在習作中培養自信心。小學生的作文很...
如何讓低年級學生愛上寫日記
寫日記對學生來講，是一種很好的寫作訓練方法，所以從低年級開始，就指導學生寫好日記，以此提高學生的寫作能力和水平。但由於低年級學生識字量少，認知能力 觀察能力都比較有限，寫日記對他們來說無疑是有一定難度的。為了幫助他們排除對日記的畏懼感，寫出文通句順的日記，甚至愛上上寫日記，不妨做些有益的嘗試。一 幫...
如何培養學生寫日記習慣
對許多小學生淡起作文，都會令他們 色變 可見，作文成了他們一種沉重又逃之不能 卸之不去的負擔，只有在老師的再三催促下才咬爛筆頭，逼出一些言不由衷的話草草交差了事。這些學生對作文的懼怕甚至是厭惡是可想而知的，若問他們是否有習作的習慣，那一定會讓他們瞪目結舌 如此難受之舉亦能成習慣，這一輩子，該怎麼煎熬...