《讓我們每天記錄自己的生活——日記》活動方案
一、活動的出發點
小學生日記，即指小學生能把每天的所見，所聞，所思，所想記下來，通過日積月累地訓練，逐步提高小學生的習作能力。根據新的《語文課程標準》中要求：「小學生能留心周圍事物，並能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，並在習作中培養自信心。
」小學生的作文很多是：「內容不真實，提筆無話說，害怕寫作文……」的現象。緣於此，我校提倡通過寫日記來提高學生的作文水平，其效果很明顯。
近年來，我校學生的習作興趣濃了，習作內容豐富了，習作的速度加快了。為了最大限度地發揮已有資源的功效，挖掘更多更豐富的教育資源，為了對作文教學進行更深層次的研究，我們確定了「讓我們每天記錄自己的生活——日記」活動方案，就「如何寫好日記，為寫好作文打下堅實基礎。」進行開展寫作活動。
二、活動的目標
1、在活動中，教師要引導學生學會仔細觀察周圍的人、事、物，把所見所聞，所思所想，通過敘事或抒情、議論等方式在日記中表達出來，逐步培養小學生細觀察，勤思考，多練筆的好習慣。
2、通過寫日記探索出有效提高小學生作文能力的路徑，為廣大語文教師在學生作文方面提供一些有價值的教育教學經驗。
3、通過日記寫作，培養學生的自立、自強、自省、自尊等優良素質。
三、活動的指導思想
（1）寫作主要以最新頒布的《語文課程標準》中的「寫自己想說的話，寫想象中的事，寫出自己對周圍事物的認識和感想」、「養成留心周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材」「寫作感情要真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗」等。以及特級教師於永正的關於作文教學的應密切聯絡學生生活實際的論述：如「處處留心皆學問，處處留心皆文章。
」「小學生作文只是一種練習——練習用筆說話。」並結合自身農村小學的特點，制定體驗生活，日記寫作的基本要求。
（2）在不增加學生課業負擔的基礎上，激發學生的寫作興趣，努力培養學生的創新意識和寫作能力。
（3）通過本次活動，來提高我校小學生日記的質量，促進小學生的作文能力的提高。
四、活動的操作
1、以新的《課程標準》和蘇教版小語教材為主要依據，實現乙個目標，即以生活為基點，以體驗生活為前提，在多方面提高小學生日記寫作能力。我們將這一目標落實到生活實踐中，擬定了課堂教學目標和課外日記目標。前者是硬性的，後者是有彈性的，但對課外日記的數量、質量有一定的要求。
2、堅持三個原則：高效、高質、高量。高效，即在限定的時間內完成生活日記；高質，就是每天學生的日記要保證質量，不讓學生記流水賬，日積月累，以提高學生的寫作能力；高量，即不在什麼條件下，每週都要保證有一定的日記教學時間
3、做到5個落實。一是時間落實，三到六年級，每週一節固定的日記交流課。二是輔導落實，教師根據學生認知規律和年齡特點，適當教給學生日記方法，重視培養學生的日記習慣和興趣。
三是課外閱讀落實，學校購置大量的讀物，家長也孩子準備足量的圖書。學校有圖書室，教室有圖書角，家庭有圖書架，為學生的日記提供寫作的後盾。四是活動落實。
其主要形式是「兩賽兩展」，用學校的廚窗展示優秀日記，用校園專刊刊登優秀日記。五是獎勵落實。獎勵在於調動學生寫日記的積極性，學校設立「智慧型獎」「日記新秀獎」「創新日記獎」等獎項，獲獎者將得到適當的精神和物質獎勵。
用板報、櫥窗、廣播等形式，以宣傳表彰，展示實驗專刊——《優秀日記集》。
4、實行雙軌執行，抓好兩個結合。一是語文課堂教學與課外生活相結合，立足於課內，著眼於課外。以課內帶課外，促進日記質量的不斷提高。
二是每週開設一節日記評價課。語文老師組織閱讀優秀學生的日記，以調動其他同學寫好日記和主動性和積極性。另外講授觀察、體驗生活的方法以及多渠道收集日記的材料，為學生進一步寫好日記提供廣闊的平台。
五、活動的成果展示。
⑴優秀觀察日記。
⑵優秀閱讀心得日記。
⑶優秀課堂日記。
⑷優秀心理活動日記。
⑸優秀課外生活日記。……
讓學生願意寫日記
這樣的例子充分說明，依託課堂，讓學生們走進教材，與文字對話，與同學老師交流，寫日記時便自然有說不完的話，訴不盡的情，由此日記也就寫得真切感人了。三 豐富活動，發散學生日記創作的思維 要調動學生的積極性，讓學生在寫日記時能夠散發思維，有更多的話可以說，僅靠課堂45分鐘是遠遠不夠的，更重要的是要和課外有...
培養寫日記習慣活動
祝陳小學開展 培養學生寫日記的習慣 活動 為了提高學生的習作水平，我校制定了 讓學生每天記錄自己的生活 日記 活動方案，讓學生堅持每天寫日記。3月9日趙德榮主任組織三至六年級語文教師，在電教室就如何才能培養好學生的寫日記的習慣進行研討，首先王維興校長宣讀了活動方案，然後每位教師根據自己的經驗各抒己見...
如何培養學生寫日記習慣
對許多小學生淡起作文，都會令他們 色變 可見，作文成了他們一種沉重又逃之不能 卸之不去的負擔，只有在老師的再三催促下才咬爛筆頭，逼出一些言不由衷的話草草交差了事。這些學生對作文的懼怕甚至是厭惡是可想而知的，若問他們是否有習作的習慣，那一定會讓他們瞪目結舌 如此難受之舉亦能成習慣，這一輩子，該怎麼煎熬...