我院一直以來都以教學質量為生命線，結合市場的人才需求和本校實際，以職業能力為核心，充分聽取用人單位的意見，制訂了以下的教學質量保障體系，並採用了響應的措施。
1、技能是目標，實訓是關鍵。
職業教育強調技能，技能實質上是知識運用的高階形式。所以，職業教育在技能的訓練中更注重學生將理論應用於實際能力的培養。技能的形成是通過實訓達到的。
由此決定了職業技術教育的模式應以學生為主體，以實踐為主線，在技能訓練中獲取和崗位相關的職業技能，教師應注重學生職業技能的培養。
2、產學是高職教學的關鍵
校企合作是高等職業教育人才培養質量的重要保障，在合作企業進行頂崗實習，既是學生最終職業能力形成的關鍵環節，也是學生畢業就業工作的有力保證。
3、職業技能培訓建設
我院以良好的辦學條件和過硬的教學質量贏得了社會信譽，是職前教育與職後培訓為一體的高職高專院校，近幾年來，學校投資了大量資金，建成了示範性基地，實現職前教學培訓、職業資格鑑定相融，學歷證書與職業資格證書「兩證融通」。
4、深化校企合作
我院示範性實訓基地的建成，不僅能夠滿足校內外學生實訓、師資培訓的需要，而且能夠滿足企業在職職工培訓的社會需求。近年來，學院重視與行業企業的聯絡和合作，本著「合作雙贏」的原則，不斷深化與企業的合作關係，企業為學生提供頂崗實習和就業崗位，學院也為企業培訓員工，為機器三廠、銅業集團等企業分別完成了銑工培訓，中高階維修電工培訓鑑定。學院結合自身特點，依託學校、企業的雙重資源開展就業工作，確立「就業導向」理念；明確就業工作是學院的「生命線」，堅持「高數量、高質量」就業推薦方針；充分發揮校企合作的優勢，積極拓寬就業渠道，保證了本專業一直以來的高就業率。
5、「雙證」率制度推進
根據機電專業人才技能要求高的特點，將三年制機電緊缺人才培養和職業資格證書制度緊密結合,通過學歷證書與職業資格證書這兩類證書內涵的銜接與對應,實現了高職課程標準與職業資格標準的融通、學歷教育與職業資格培訓的融通。
以專業能力體系和專業核心能力培養為目標，以就業為導向，構建與能力培養相適應的課程體系，為我省機械行業培養急需專業人才。
機電一體化技術專業人才培養方案
一 碼 580201 二 教育型別及學歷層次全日制高職專科 三 學制三年 四 職業面向 主要就業單位 畢業生主要面向各種機電工廠 礦產類工廠 生產製造等企業，從事產品生產，機電裝置的安裝 檢測 維修以及裝置和生產管理等 也可面向機電裝置經營銷售部門從事機電產品和裝置銷售和售後技術服務等。主要就業工作...
2019級機電一體化技術專業人才培養方案
機電一體化技術專業人才培養方案 一 專業名稱 1.專業名稱 機電一體化技術專業 2.碼 580201 二 基本學制與招生物件 1.招生物件 普通高中畢業生 職業高中畢業生 2.學制 三年 三 設計依據 1.人才需求分析 2009年河北省抓住國家出台裝備製造業調整振興規劃的機遇，依託時速350公里動車...
2019級機電一體化專業人才培養方案
黃石職業技術學院 機電一體化技術專業 人才培養方案 三年制高職 專業負責人 廖廣義 系主任 李新生 教務處長 周靜 主管院長 陳少斌 機電工程系 二 一三年五月 一 專業名稱及 專業名稱 機電一體化技術 580201 二 招生物件 學制及學習形式 招生物件 普通高考考生，對口高職統考考生 學制 三年...