一、***碼 580201
二、教育型別及學歷層次全日制高職專科
三、學制三年
四、職業面向：
主要就業單位：畢業生主要面向各種機電工廠、礦產類工廠、生產製造等企業，從事產品生產，機電裝置的安裝、檢測、維修以及裝置和生產管理等；也可面向機電裝置經營銷售部門從事機電產品和裝置銷售和售後技術服務等。
主要就業工作崗位：機電產品設計和零件加工工藝設計；機電裝置維修和維護；普通工具機和數控工具機操作與產品加工；機電產品營銷；機電產品生產、安裝、除錯以及技術管理、技術服務等。
五、 工作任務與職業能力
工作任務：運用所學知識和技術從事機電產品的設計和生產；從事機電裝置的安裝、除錯、維護和維修；從事企業生產裝置的管理；從事產品經銷和售後技術服務等。
職業能力：具有機械製圖、識圖和cad/cam軟體應用能力，能夠從事機械零部件設計、機械零件製造工藝設計；具備普通金屬切削工具機操作和數控工具機程式設計與操作的技能，能夠較熟練地從事機械零件的加工操作；能夠從事工具機或常用機電裝置的機械、電氣、液壓系統維護與維修；能夠進行常用機電裝置裝配、除錯，進行機電產品檢驗；具有機電產品營銷、生產、管理能力。
六、培養目標
能力目標：培養學生具有較強的機械識圖能力、繪圖能力和較強的運用計算機進行計算機輔助設計能力；具有較強的電工操作和維修能力，較強的工具機操作和維修維護能力；具有通用機電產品生產與工藝的設計能力；具有閱讀本專業相關的一般英語資料的能力；具有較強的機電產品的營銷和技術服務、管理能力。
知識目標：系統學習機電一體化技術專業必備的基礎理論知識和專業基礎知識；具有計算機操作與應用方面的知識；具有機械設計與製造的專業知識；具有機電裝置裝配、安裝、除錯、檢測和維修的基本知識。
素質目標：具有堅定正確的政治方向，愛祖國，愛人民，有理想，懂技術，遵紀守法，文明禮貌，行為規範，愛崗敬業，實事求是，勇於創新，精益求精；具有良好的職業道德和團結協作精神；具有相應的文化科學知識，掌握本專業所必需的基本理論、基本技能，具有較快適應崗位實際工作的能力和素質，並能運用所學知識分析和解決工作中的問題；具有健康的體魄和美好的心靈，具有一定的文化藝術修養，具有準確的文字和口頭表達能力；具有較強的心理適應能力和健全的意志品質；具有理智、真誠、坦蕩的性格和良好的人際關係。
七、應取得的資格證書及等級
學生在學校規定的學習年限內，修完教育教學計畫規定的內容，德智體美達到畢業要求，且應取得以下證書方可畢業：
安徽省計算機一級考試合格證書或全國計算機等級考試合格證書（一級或二級）；
安徽省高等學校英語應用能力b級考試合格證書；
勞動部門頒發的電類中級工或機類中級工職業技能資格證書之一。
八、學生應修讀的課程
本專業學生應修讀的課程由理論教學環節和實踐環節構成，開設的課程包括必修課和選修課。
必修課包括公共基礎課、技術基礎課、專業課及入學和畢業教育等課程。
技術基礎課包括：工程製圖及cad、工程力學、機械設計基礎、電工技術、電子技術、專業英語、互換性及測量技術、金屬工藝學。
專業課包括：微控制器原理及接**術、電機及控制技術、液壓與氣壓傳動、機械製造技術、cad/cam應用軟體、檢測技術、數控技術、機電裝置故障分析與維修、先進製造技術、經濟技術與企業管理。
九、核心課程設定
《機械製圖及autocad》
教學要求：本課程研究機械圖樣的繪製與識讀規律和方法,通過投影理論的學習,培養和發展學生的空間想象構形能力以及對空間幾何問題的**能力,使學生熟練掌握識讀和繪製常見機械類專業圖樣的基本技能；通過計算機繪圖能力的培訓,掌握應用autocad繪圖軟體繪製工程圖樣的技能，為後續課程的學習打下堅實基礎;為學生畢業後就業和從事專業技術工作培養職業實用技能。
技能訓練教學要求：具備較強的機械識圖能力和繪圖能力；具備較強的運用計算機和計算機輔助繪圖能力；能初步具有機械零件計算機輔助設計能力。
《機械設計基礎》
教學要求：掌握常用零件及機構的工作原理、特點、應用及設計的基本知識，初步具有選用、設計、使用、維護常用機構和通用零件以及簡單機械傳動裝置的能力。
技能訓練教學要求：熟悉常用機構和通用機械零件的設計、計算和繪圖方法；具備較強的計算機輔助設計和繪圖能力；具有查閱設計資料、手冊和書寫、閱讀機械設計技術檔案的能力。
《機械製造技術》
教學要求：掌握機械零件機加工基礎知識和工藝知識，為學習其它相關課程和從事專業生產技術工作奠定必要的加工和工藝基礎；掌握機械加工工藝規程的制訂過程，掌握加工工件的安裝和夾具設計的基礎理論；熟悉常用的普通工具機結構系統和工作原理，為工具機的操作、維護與維修奠定良好的基礎。
技能訓練教學要求：會熟練操作常用普通工具機並進行機械零件加工；會合理設計機械零件加工工藝；掌握加工工件的安裝和夾具設計的基礎技能。
《數控技術》
教學要求：通過本課程的學習，掌握數控原理、插補原理、伺服系統、檢測原理等基本知識；掌握典型的數控系統的應用與操作；掌握數控車、銑常見的程式設計知識及曲線、曲面加工等有關基本知識；並通過實驗增加感性認識，提高學生的動手能力。
技能要求：會運算元控車床並進行程式設計和機械零件加工；②掌握數控車床和銑床的使用和維護基本原理。
《可程式設計控制器原理及應用》
教學要求：學生應達到會設計可程式設計控制器外部電氣接線圖，能編制plc應用程式，掌握plc系統的執行除錯能力。為學習以後的《數控技術》課程或從事電氣裝置設計、除錯和維修工作奠定基礎。
技能訓練教學要求：具備控制程式的設計、程式設計能力；能完成電氣控制系統的plc技術改造及完整的plc系統設計；plc整體控制系統的執行、除錯能力。
《電機及控制技術》
教學要求：學生應掌握常用交直流電機、控制電機和變壓器的基本結構、工作原理、執行效能；了解直流電力拖動和交流電力拖動的基礎知識；熟悉他勵直流電動機和三相非同步電動機的起動、制動及調速等各種執行狀態；學會選擇電動機容量的方法、選擇和使用常用低壓電器；能夠熟練地分析常用工具機的電氣控制系統、設計基本的電氣控制線路。
技能訓練教學要求：具備選擇、使用和維護電機、變壓器及電氣控制裝置的能力；具有分析、設計、除錯繼電器－接觸器控制電路的能力；具備常用工具機的電氣控制故障診斷與排除能力。
《液壓與氣壓傳動》
教學要求：掌握液壓和氣壓傳動的基本理論和基礎知識；掌握主要的液壓和氣壓傳動元件的基本結構、工作原理和主要效能；掌握液壓和氣壓傳動的基本迴路的組成、工作原理和工作效能；理解液壓和氣壓傳動的設計計算的基本理論和方法；掌握常用的液壓和氣壓傳動迴路特性的分析方法、分析步驟以及解決不合理結構的常規思路；了解液壓和氣壓傳動使用現狀和新的發展情況。
技能訓練教學要求：熟悉常用液壓和氣壓傳動迴路的設計、計算方法；具備設計簡單的液壓或氣壓傳動迴路的能力；具有查閱液壓或氣壓迴路設計資料、手冊和書寫、閱讀液壓與氣壓設計技術檔案的能力。
《機電裝置故障分析與維修》
教學要求：掌握普通工具機常見故障分析和維修基礎理論和基本方法；掌握企業常用機電裝置故障診斷與維修的工作流程。
技能實訓教學要求：掌握故障樹分析方法並能用常用故障診斷工具快速診斷機電裝置故障的能力；具備使用通用儀表、儀器或工具對機電裝置的機械系統和電氣系統進行檢測、維修與維護的能力；具備查閱技術資料快速掌握通用機電裝置的結構、工作原理的能力；具備常用工具機的電氣控制故障分析、維護與檢修能力。
十、實訓要求
根據各實踐性課程的開設目的，制定各課程的實訓教學計畫，並切實執行；通過實訓活動，培養學生運用機電一體化技術專業理論分析解決問題的能力，培養學生的基本專業職業技能，養成良好的思維習慣；通過在實驗、實訓和頂崗工作的訓練，培養學生與人交往的能力、協作的能力和良好的職業道德觀念，培養過硬的業務能力和生產技能；改革課程考核方法，對實訓環節制定科學的考核方法，開展現場考核、專案任務考核等多種考核方式。
本專業主要實訓實踐環節為課內實驗（上機）、課程設計、課程綜合實訓、生產實習、畢業設計（**）和頂崗實習等。
課內實驗（上機）的要求：課內實驗（上機）主要目的是開發智力，培養學生動手能力，提高學生科學思維能力、理解能力、學習能力。因此要重視實驗課的質量和水平，合理安排設計實驗內容，加強實驗教學投入、管理和檢查、考核力度，提高課程內的基礎實驗教學質量。
課程設計的教學要求：課程設計和課程實訓是對學生進行所學課程的結構、系統或功能設計方面訓練的實踐教學環節，在這個環節中應著力培養學生綜合應用所學知識、熟悉工作程式的能力，訓練方案分析論證、工程計算、結構設計、資料運用、製圖等能力，使學生具有正確的設計思想和良好的工作作風。因此必須在完成課程設計基本內容的基礎上，進一步提高課程設計的質量，完善課程設計中任務分配、指導、檢查、考評等教學制度，提高教師進行綜合指導的能力和積極性。
課程綜合實訓的教學要求：課程綜合實訓是在學習一門或幾門課程後，結合生產中應用的產品、系統和機器等應用裝置，運用所學理論知識對其進行設計、操作、裝配、維護與維修等實際生產訓練。要求學生在老師的引導下，能夠完成生產訓練專案，初步達到實際生產崗位的技能水平；能夠把理論知識有效地應用到生產實踐中，在理論的指導下解決生產**現的問題；能夠深入地掌握所學專業理論知識，為進一步發展專業能力、提高技能水平打下良好的基礎。
要求教師要精心準備，合理設計教學環境，耐心指導，注意安全，全面地提高學生的專業技術素養。
生產實習的教學要求：生產實習和頂崗實習著重培養學生綜合運用所學理論知識和技能，分析和處理機電一體化系統設計、製造及操作使用中實際問題的能力，提高就業崗位適應性和縮短崗位適應期。因此應本著提高學生適應就業崗位、掌握崗位技能為目標，加強指導、督促和檢查，培養學生工作能力和職業素質，加強生產實習和畢業實踐引導和管理，努力為學生營造良好的與專業相適應的生產實習、實訓條件和崗位。
畢業設計（**）要求：本著結合生產實際、解決問題的原則，從校外生產企業的需求、產品的更新、產品的設計、產品加工工藝設計、新技術的應用、機電裝置的維護和維修等方面著手，從校內實驗室建設，校內實驗裝置的設計和改造、實驗實訓裝置或系統的維修等方面著手，帶領學生進行畢業設計和**寫作，力求實效、有用，解決問題，擯棄虛擬的、沒有價值、脫離生產實際的設計。
十一、專業教學建議
在實際教學過程中，可以根據培養實際情況，對方案進行可行性修改和靈活變動。如訂單式培養、工學結合式培養等特殊培養模式的執行時，可以靈活地修改或變更人才培養方案。
積極建立「教學做一體化」教室；提供必要的「教學做一體化」教學裝置；對「教學做一體化」教學的教材編寫給予一定的政策傾斜。
由於課程的性質不同，課程內容結構不同，教學過程控制形式也應該不同。
提高教師在實驗、實訓或實習等實踐環節中的教學待遇；建立建全在實踐教學中師生人身安全保障制度，解除師生們在教學和學習中的後顧之憂。
2019級機電一體化技術專業人才培養方案
機電一體化技術專業人才培養方案 一 專業名稱 1.專業名稱 機電一體化技術專業 2.碼 580201 二 基本學制與招生物件 1.招生物件 普通高中畢業生 職業高中畢業生 2.學制 三年 三 設計依據 1.人才需求分析 2009年河北省抓住國家出台裝備製造業調整振興規劃的機遇，依託時速350公里動車...
2019級機電一體化專業人才培養方案
黃石職業技術學院 機電一體化技術專業 人才培養方案 三年制高職 專業負責人 廖廣義 系主任 李新生 教務處長 周靜 主管院長 陳少斌 機電工程系 二 一三年五月 一 專業名稱及 專業名稱 機電一體化技術 580201 二 招生物件 學制及學習形式 招生物件 普通高考考生，對口高職統考考生 學制 三年...
機電一體化技術專業人才培養質量建設規劃
我院一直以來都以教學質量為生命線，結合市場的人才需求和本校實際，以職業能力為核心，充分聽取用人單位的意見，制訂了以下的教學質量保障體系，並採用了響應的措施。1 技能是目標，實訓是關鍵。職業教育強調技能，技能實質上是知識運用的高階形式。所以，職業教育在技能的訓練中更注重學生將理論應用於實際能力的培養。...