——閱讀寫動物的小童話
教學目的：
1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。
2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養學生勤發現，大膽想象的能力。
設計理念：
創設濃濃的讀書氛圍，採用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的薰陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。
教學準備：
教學過程：
一、 創設情景，激發閱讀興趣。
1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）……
2． 是啊，這麼多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要幹什麼？這節課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。
二、 指導閱讀。
（一）閱讀小童話《假面舞會》
1． 翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。
2． 讀了這個故事，你覺得故事什麼地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？
3． 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。
4． 交流所畫的詞句，讀出語氣。
（二）走進「童話森林」
1． 過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續走進小動物的童話城堡。
2．學生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下乙個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？
3．交流閱讀收穫，教師評點小結。
三、 小結
1、今天這節課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收穫可真不少。「書是人類最好的朋友。」希望課後大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。
2、介紹優秀兒童文學作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著
《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等
《我給小雞起名字》
教學目的：熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意
根據老師的提示，創編詩歌。
教學程式：
一、談話：
新的一天又開始了，讓我們用動聽的聲音和著優美的詩歌與黎明共舞吧！
二、複習詩歌《春天》
1、師：全體起立，調整呼吸，準備誦讀。
2、生齊誦：
春天風跑得直喘氣，向大家報告好訊息：春天來了，春天來了
花朵站在枝頭上，看不見春天
就踮起腳尖，急著找，春天，在**
春天在**，花，不知道自己就是春天
（師用手勢示意學生坐下）
三、學習新詩《我給小雞起名字》
1、匯入：今天我們一起來誦讀一首新詩《我給小雞起名字》
2、出示詩歌《我給小雞起名字》，請同學們自由讀讀這首詩歌，把詩歌讀通讀準。
我給小雞起名字
任融融一、二、
三、四、
五、六、七，
媽媽買了七隻雞。 我給小雞起名字：
小一、小二、小
三、小四、小
五、小六、小七。
它們一下都走散，乙隻東來乙隻西。於是再也認不出，
誰是小七，小六，小五，小
四、小三、小二，小一。
3、誰願意讀給大家聽？指名讀，師生對讀，男女生對讀，齊讀。
4、請同學們輕聲讀讀詩歌，邊讀邊想：你彷彿看到了什麼？
5、讀著讀著，你看到了什麼？
6、閉上眼睛，聽老師讀詩歌。
7、聽著聽著，你聽到了什麼？你是怎麼聽到這些聲音的？
8、再讀詩歌，邊讀邊想象畫面，把美麗的畫面通過朗讀表達出來。自由讀，同桌互讀。
9、女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。
10、齊誦《我給小雞起名字》
11、全體起立，讓我們用最動聽的聲音一起誦讀《我給小雞起名字》，願你的朗誦能打動自己，也能打動在坐的每乙個人。
四、改寫新詩《我給小雞起名字》
1、讀了這首詩，大家有沒有想到媽媽還會買回家其他動物？
2、誰來為媽媽買回家的動物作首詩？
3、小組討論。
4、學生匯報。
5、讀一讀我們班的新詩。
《白雪公主》（一）
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀故事。
2、了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗……
3、訓練學生自讀自悟的能力，發展學生的思維及語言表達能力。
4、激發學生濃厚的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。
教學準備：多**課件 、 黑板布置 、 ****、 實物投影 、精美書籤
教學流程：
課前黑板布置：
用色彩鮮豔的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。
一、創設情境，激發興趣。
1、 小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友。看看，她是誰？
（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的****）
2、 誰願意叫叫她的名字？
3、 知道她為什麼叫「白雪公主」嗎？
（學生自由發表意見，知道多少說多少。）
4、 課件出示：
《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著「白雪公主」名字的由來：
從前有一位王后，生了乙個女兒，她的**像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。
（學生邊看封面及相關內容，邊聽配樂朗讀介紹。）
5、 喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什麼好辦法？（讀故事）
二、 走進人物，自讀自悟。
1、 小朋友們，快快開啟《親近母語》第 181 頁，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。
2、 讀過一遍的小朋友舉手。真好！現在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什麼，或還有什麼不明白的？
3、 誰願意把你讀懂的告訴大家？
⑴ 四人小組交流。
⑵ 全班交流。
4、 你還有什麼想問的嗎？
全班交流，答疑解難。
（在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。）
5、 讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。
6、 森林朗誦會。
（學生交流句子，課件大螢幕出示相應的內容。交流中，教師通過「森林朗誦會」的形式激發學生的朗讀慾望，引導學生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）
三、 讀演相映，張揚個性。
1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白學公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！
2、森林晚會、（小小課本劇）
四、 **動畫，再次激趣。
讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動畫片吧！
五、 書籤表意，昇華情感。
1、 小朋友們，讀了《白雪公主》。現在，你有什麼心裡話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書籤上吧！
2、 實物投影展示學生的書籤，交流評議。
六、 以本為例，拓展延伸。
小朋友們，其實童話王國裡的朋友可多啦！
瞧，在我們的《親近母語》中，還有勤勞的「灰姑娘」，動人的「睡美人」（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課餘時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收穫！
《等我也長了鬍子》教學設計
教學目標
1 認識本課生字，會寫課後的字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡生活經驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。
3 能大膽地表達自己的意願並寫出來。
教學重點
認寫生字，理解詩的內容。
教學難點
聯絡生活經驗，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心願。
教學準備
教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。
學生：把自己想對父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。
教學時間
2課時教學過程
一、設境匯入，揭示課文題目
1 **《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。
師：請大家說一說小頭爸爸怎麼樣，再談一談自己的爸爸又是怎麼樣的。
2 語言過渡，板書課文題目。
3 教師領讀課文題目，指導理解課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1 學生自由讀課文，教師提出閱讀要求：
（1）注意正確的姿勢。
（2）大膽地閱讀。
（3）邊讀邊想詩歌內容。
2 請大家在小組內相互交流。
教師：孩子們，你們讀了課文之後，有什麼感想？把你想說的話說出來。
3 小結。
三、再讀課文，識字交流
四、細讀課文，感悟情感
1 學生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。
教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。
2 個別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，並談感受。
(1)教師：你為什麼對這一部分很感興趣？說出你的理由或體會。
(2)同學們相互評議。(注意說話中的禮貌用語。)
(3)讓學生領讀剛才說的這一部分。適時鼓勵並加以補充。
3 在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
(1)第一節，指導學生想象，可採用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。
(2)第2、3、4節：
①注意區別「我要……」「我一定不……」這是想象和現實對立的生活畫面，聯絡生活經驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)
想象部分：輕鬆、快樂、天真、感興趣；
現實部分：生氣、鬱悶、討厭、不高興。
②體會「跟」、「給」、「帶」這幾個詞語的意思。(板書)
③在第四節中，感悟「先……再……」的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。
4 引導學生有感情地朗讀全文。
5 小結詩歌的內容。
五、表達情感，仿說練寫
1 讀課文並思考：你的爸爸是怎樣的乙個爸爸？「我」要是做乙個爸爸，那又將做乙個怎樣的爸爸？
2 小組交流，評議結合。
3 仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
4 把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
5 教師給學生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。
六、指導寫字，鞏固識記
1 認真觀察每個字的結構。(課後第三題「描描寫寫」。)
2 指導寫字，關鍵處在黑板上選字示範，並要求正確的筆順。
七、總結
今天我們共同學習了這一首兒童詩，這首詩的語言是那麼的生動風趣，那麼自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內心需求。這一切就像發生在我們自己身上的一樣。大家在學習過程中美美地朗讀，認識了很多生字朋友，學到了許多知識。
大家回家之後把這首詩讀給自己的家裡人聽，讓他們也來分享一下。
八、完成練習
1 把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課後第二題的橫線上。
2 把你想寫的詞語或句子寫一寫。
《灰姑娘》教案
[教材分析]
《灰姑娘》是一篇童話故事，選自《格林童話選》。課文記敘了乙個可憐的灰姑娘在生母死後，受盡繼母和兩個妹妹的欺侮、嘲笑，過著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑託，為人始終虔誠、善良。
後來，國王舉行盛大的舞會，想為王子物色未來的新娘。被繼母關在家裡的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會並被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個故事前半部分具有悲劇性，但結局卻是圓滿的。
[學生活動設計]
1、採用學習小組合作學習的方式，讓學生各抒已見，解決疑難問題。
2、通過表演的形式，讓學生領會故事蘊含的道理。
[導學過程]
一、啟發談話，引入新課。
同學們喜歡童話故事嗎？（生答）你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢？（學生根據平時閱讀的情況回答）
一年級課外閱讀計畫
一 指導思想 書是知識的結晶，書是智慧型的鑰匙。課外閱讀書為同學們開啟一扇扇窗知識的大門，增強孩子的閱讀能力，提高孩子的識字能力，培養孩子每日讀書的好習慣 豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到 我讀書，我快樂，我成長。二 閱讀口號 我讀書，我快樂，我成長。...
課外閱讀指導課教案
推薦閱讀 中國節 教學目的 1 通過對中秋 重陽節的了解，激發學生去了解我國傳統節日。2 通過向學生推薦 中國節 進一步提高課外閱讀的興趣。教學重點 了解中秋 重陽節，激發閱讀的慾望。教學過程 一 談話匯入 1 書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2 你們...
課外閱讀指導課教案
優秀作文的閱讀課型學習欣賞 大寺上小學張紅花 教學目標 1 通過閱讀優秀作文，培養學生的閱讀能力及培養他們對閱讀優秀作文的興趣。2 初步認識優秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達能力。課前準備 1 優秀作文選一本，想想我是怎樣讀優秀作文的。2 製作 優秀作文 獎牌。教學過程 一 匯入新課 明確要求 1 老...