《安徒生童話》班級讀書指導課教案設計
一、教學目標
1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。
二、教學重難點
1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。
2、教學難點：指導學生閱讀的方法。
三、教學步驟
（一）談話激趣，匯入主題
1、很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說「書籍是人類進步的階梯」。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ？學生自由說說。
2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋裡暢遊，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。
3、**課件，學生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《醜小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）
（二）走進童話，走進安徒生
1、學生交流查詢的有關安徒生資料。
小組暢談：說說自己的蒐集的資料。
2、集體交流，評議：誰的收穫最多。
3、師補充一些有關資料。
（出示安徒生**）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）
安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，台灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示）
如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那麼他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那麼他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那麼他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那麼他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那麼他的中年少了一點沉鬱；
如果有人55歲了，還沒有複習過安徒生，那麼他的晚年少了乙份悠遠。
（三）、了解童話目錄
1、咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……
2、葉聖陶先生說：「讀書先看目錄，看一遍至少對於全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取捨。」不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。
它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的後面，同學們要根據目錄快速地查詢喜歡的閱讀內容。
（四）、閱讀方法指導
1、找到了自己想讀的童話故事了，那麼我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。
2、同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢嚥才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反覆地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。
3、（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。
（五）、口語訓練。
邊讀邊思考：
①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（ ），這個故事主要講（ ）。
②我最喜歡這個故事中的（ ），因為或我最討厭這個故事中的（ ），因為
③我讀了這個童話故事（ ），知道了
學生自由讀書、交流。教師從「故事情節」、「故事人物」、「故事道理」等方面進行隨機指導。
（六）、指導讀書筆記
1、同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學們這節課的收穫還真不小呢，不過，你準備怎麼記錄下這些收穫呢？
讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。
板書：寫讀後感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。
七，總結延伸：
1、本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什麼呢？指名答。
2、總結：今天，我們穿越百年的歷史，在「安徒生童話王國」一起沉靜在純真美麗的童話世界裡，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課後，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
人生就是乙個童話，我的人生就是乙個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！
安徒生3、布置故事會：每人準備乙個童話故事，班級組織開展講故事比賽。
板書設計：
安徒生童話
閱讀方法： 1、認真朗讀，弄懂內容。
2、品評人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
《新人文讀本》及《吹泡泡》閱讀指導課教案
設計理念：這是閱讀班的第一節課，因此安排了一些時間讓孩子了解自己手中的讀本，讓孩子們先愛上這本書再讀。所謂磨刀不誤砍柴功吧。
接下來設計的這篇課文是冰心寫的《小泡泡》，是精讀課文。要達到的目標有解詞和概括段意能力，積累文中的好句子並進行片斷仿寫。單元內的其它課文不再精讀精講，重在教給學生閱讀的方法，訓練學生答題的速度和正確率，並教學生寫讀書筆記，引導它們養成好的讀書習慣。
以讀書多，會讀書為榮。
第一課時
教學目標：整體感知讀本，了解作者編排意圖和教學安排，激發學生對讀本的喜愛和學習的興趣。
教學過程：
一、談話激趣，明確目標
烈日炎炎，同學們冒著酷暑，放棄了休息玩樂，來到培訓班學習，這種精神令人欽佩，先給自己乙個最棒的掌聲。說到這裡，老師要先請同學們來做一道語文數學題：尚＋手=( )，誰知道，請到黑板上來寫。
對了，就是手掌的「掌」，掌聲的「掌」，給別人鼓掌的人是高尚的人，我相信大家都願意做高尚的人。
下面老師要訪問一些同學，問題都是一樣的：你為什麼要來這裡學習？你想提公升自己哪些方面的興趣或能力？
學生回答，教師評價，引導學生用掌聲讚美別人。
同學們的說的很好，有目標才有方向，鄒老師的閱讀班將全部滿足你的要求：提高閱讀興趣，讓你愛看書；學習閱讀方法，提高你的閱讀成績；讀寫結合，讓你對作文不害怕。在著名作家用心抒寫的一篇篇美文裡，我們將一起感受祖國語言的魅力，學語文，愛語文，用語文。
還等什麼呢？我們先來認識一下這本將帶給我們知識和快樂的書吧。
二、了解讀本，誘發讀書慾望
1.認識封面，了解基本資訊
拿起書，首先映入眼簾的是哪兩個字？(春天)你看到了一幅什麼樣的圖畫？(黃綠色的樹上，乙個小朋友坐在一片大大的葉子上面，這片葉子好像是用穀粒拼成的，乙隻紅色的小鳥也站在這片樹葉上。
)小朋友坐在樹葉上會想些什麼呢？(春天來了，小鳥飛來了，小樹發芽了；春天來了，小朋友要去上學；春天來了，農民伯伯要去播種……)
是啊，春天來了，萬物復甦，小朋友們也要去播灑希望，這樣才能像農民伯伯一樣收穫到金黃的穀子。
圖畫的下方就是什麼？(書的名字)對，大聲讀：新人文讀本。
這本書是由誰作序推薦的呢？(曹文軒)曹文軒是北京大學的博士生導師，著名作家，誰看過他的作品？(長篇**《憂鬱的田園》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《白柵欄》、《甜橙樹》、《追隨永恆》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》等)
誰主編的？(張勇耀)這也是一位非常也不起的人物，他主編了很多閱讀和作文方面的叢書，從小學一直到高中。同學們今天讀的是哪個年段的？(小學中年級)
開啟摺疊的小頁，你知道了什麼？(這本書分為春天卷和夏天卷)封面上除了這些，你還看到了什麼？(北大基礎教育文庫，北京大學出版社，第二版)北京大學是我們國家最有名的大學之一，培養過很多傑出的人才，很多同學也把考上北大當作自己的理想。
現在我們就和北大出版的書籍在一起，多幸福啊！
2.師生輕吟小詩《小花朵的夢》下面就讓我們翻開書本，一起輕輕地朗讀著名兒童作家王宜振爺爺寫給同學們的詩——《小花朵的夢》。
3.讀「序」和「編者的話」，讓學生了解讀本，喜愛讀本教師精選部分片斷讀給學生聽。
4.讀懂目錄，進一步了解讀本和學習安排
1.看目錄1到3頁，說說有幾個單元，每個單元包括哪些內容？(這本書有八個單元，每個單元包括人文閱讀精讀篇1篇課文，賞讀篇4篇課文，還有口語交際吧和人文寫作秀)。
這本書我們將花費32節課學完，每個單元用時4節課。
二年級閱讀指導教案
一《格林童話》
指導目標：
1、通過學習童話的閱讀，讓學生，明白童故事告訴我們的人生道理，學會在生活中做乙個堂堂正正的人。
2、通過**錄象，講故事，朗讀文章，自讀自悟，小組合作討論交流等方式學習童話，並由此指導學生進行課外閱讀，掌握閱讀的簡單方法。
3、創設形象、生動的故事情景和豐富的表演活動吸引學生注意，提高閱讀興趣，激發讀書的慾望。
指導重點：
讓學生學會閱讀童話的方法，明白童話故事中所蘊涵的人生道理。
指導準備：
1、讓學生自己閱讀喜歡的故事並練習講一講。
2、準備幾盤童話故事光碟。
指導過程：
1、錄象匯入，激發閱讀興趣：
小朋友們，你們喜歡看童話故事嗎？老師這有幾個故事我們一起欣賞吧！
①師生同看，邊看邊交流故事內容。
②集體交流話題：
③這些故事好玩嗎？有趣在哪？
④自己最喜歡哪乙個故事？
⑤能講一講故事的大概內容嗎？
2、指導閱讀童話故事
①一起閱讀《青蛙王子》
②邊讀邊想自己從中讀懂了什麼？
③學生自讀自悟。
④組織小組合作交流：
⑤你最喜歡故事中的哪一部分？哪些詞語你覺得很優美？哪些句子你覺得寫的很好？
⑥從文中劃一劃，讀一讀，讀出你的感受。
⑦分角色讀一讀，演一演。
⑧學了這個故事，你想到了哪些與故事相關的人和事？與組內的小朋友交流交流。
小結：這些故事雖然短小、簡單，卻很讓我們受啟發，故事中的道理對我們的日常生活也很有幫助，記住：好心才有好報。
⑨有感情的再讀讀這個故事。
根據自己的興趣摘錄一些好詞好句。
3、向課外延伸
①引導學生總結閱讀的幾個步驟。
②布置本週的閱讀內容。
③確定閱讀匯報的方式。
閱讀指導教案二：《阿凡提的故事》
一、 指導目的：
1、 讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《阿凡提的故事》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。
2、 通過學生讀《阿凡提的故事》成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。
活動重點：能評析人物，說出看書後的感受。
活動準備：
1、閱讀《阿凡提的故事》及其它一些故事。
一年級課外閱讀指導課教案
閱讀寫動物的小童話 教學目的 1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言 培養學生勤發現，大膽想象的能力。設計理念 創設濃濃的讀書氛圍，採用多種方法讓孩子閱讀，提...
小學一年級寫字課教案
捺的寫法 教學目的 1 掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆 行筆 收筆。2 寫好帶有這種基本筆畫的字 八 人 入 三個字，注意生字中捺的寫法。3 培養學生認真觀察，分析字形結構的能力。4 培養學生正確的握筆 寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學準備 有田字格的小黑板 教學時間 課時 教學過程 一 匯入...
一年級體育教研課教案
學習內容 1跳躍 立定跳遠2遊戲 1 通過本節課的學習，讓每個學生在 玩中學，學中玩，玩中創 感受到愉悅，在愉悅中初步掌握立定跳遠的方法。發展學生跳躍能力，培養 興趣。2 通過遊戲發展學生的上肢力量，培養學生認真 負責的積極態度，團結協作的團隊精神。3 讓學生在特定的情境中通過觀察 體驗 掌握學習的...