課題名：漢語拼音（3、4 ) 主備人： 賀敏
教材簡析：
漢語拼音這部分教材中安排了意境優美的情境圖，把學習內容有效
地整合在一起。整合起來的情境圖，有利於學習拼音，有利於培養觀察
能力，有利於兒童的語言，有利於增強學習的興趣。
單元目標：
1、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。
2、學會聲母韻母整體認讀音節，認清形，讀準音,認真書寫。
3、識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、線格內抄寫韻母聲母及整體認讀音節。
知識與能力：
能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
過程與方法：
學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在
模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。
情感態度與價值觀：
學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動
學習的興趣。有良好的寫字習慣。
單元重點：
復韻母的發音、前鼻韻母後鼻韻母帶調讀、整體認讀的拼讀。
單元難點：
學習拼音和說話的結合
教具準備：
字母卡片
課時安排：
12----16
教學內容：《ai ei ui》
教學目的：
1．學會ɑi ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。
2．練習復韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準每個音節。
3．觀察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。
德育目標：懂得在學習中要相互合作。
教學準備：
字母卡片，課文插圖ai ，課文插圖ei，標調歌，ai ei ui拼讀
教學過程：
一、複習之門
1．談話激趣：
師：同學們，今天我們又繼續進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那麼，它們到底是誰呢？（板書：ɑi ei ui）
（隨機鼓勵表揚積極大膽的同學）
師：不會的同學不要著急，現在就讓我們一起去認識它們吧！
2．複習：
我們先來探望一些舊朋友——韻母
(逐一出示)：ɑ e u i （卡片組合）ɑi ei ui 你看到了什麼？(它們結成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這裡的不是乙個字母了，它們叫復韻母
板書：復韻母
二、學習殿堂（新授）
ɑi1．看看這是什麼？（右手出示「ɑ」卡片）
2．再看看這是什麼？（左手出示「i」卡片）
3．當它們做了朋友以後會變成什麼？（右手滑過左手拼成ɑi ）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發音短，i的發音長。
範讀，齊讀
4．出示課文的**，（板書ɑi）
問：圖上畫的是什麼？他們在幹什麼？（姐姐和弟弟在一起）
問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）
學生**車式抽讀
5．出示兒歌：ɑ在前，i 在後，滑過來ɑiɑiɑi
6．示範寫法， 學生書空
ei 1．看看這是什麼？（右手出示「e」卡片）
2．再看看這是什麼？（左手出示「i」卡片）
3．請同學試一下幫它們結朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發音短，i的發音長。
範讀，齊讀
出示課文的**，（板書ei）
問：圖上畫的是什麼？（小朋友砍木頭，嘴裡發出ei 的聲音）
4．編兒歌：e在前，i 在後，滑過來eieiei
5．示範寫法： 學生書空
ui 1．由「喂」的讀音引出ui
**鈴響 ，師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？
生：一位
師：他是誰？
生:是ui
2．提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的發音短，i的發音長。
範讀，齊讀
3．學生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。 u在前，i 在後，滑過來uiuiui
4．板書ui ： 示範寫法，學生書空
三、音之村（鞏固練習）
1．戴帽子遊戲：課件出示ai ei ui的聲調拼讀①
我們來做乙個戴帽子的遊戲，請大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的聲調帽都戴在誰的頭上？
2．引出規律，出示標調歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找o e， iu並列標在後，聲調千萬別標錯。
3．齊讀
四、漢字森林（拓展練習）
復韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時候應該怎麼讀呢？我們一起來看一看：課件出示ai ei ui拼讀②：
領讀，齊讀，男女讀，**車讀，抽讀
五、小結：
師：今天我們認識的朋友叫什麼？
生：ɑi 、ei、ui
師：它們都是什麼？
生：復韻母
師：它們可以跟誰做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節都是聲母和復韻母組成的，我們平時
要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。
六、課後反思：
教學內容：《ao ou iu》
教學目標：
⒈學會復韻母「ao、ou、iu」及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
⒉學習聲母與「ao ou iu」組成的音節，能準確拼讀音節。
教學重點：學會復韻母「ao ou iu」的發音。拼讀有關音節。了解「iu」的標調。
教學難點：「ao」「iu」的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。
教學準備：教學課件，拼音卡片
教學過程：
一、激趣匯入
⒈師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什麼拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
⒉師：同學們真能幹！我們在拼音王國裡認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？
請學生上台拼卡片並指導說話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋匯入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成「ai、ei、ui」外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）
二、初步認形。
⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要寫的３個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？
⒉指名說，師板書：ao ou iu
三、讀準音。
⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。
⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標誌。「奧」字就是「ao」的第四聲。
第二張圖上畫的是「藕」，「藕」就是「ou」的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念「iu」。
⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
⒋讀讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
②師任意寫「ao」的四聲，學生讀，**車讀。
③生標「ou」的四聲→糾正→各種方式讀。
④生標「iu」的四聲，注意與「ui」比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在後ui、ui、ui，同時強調「iu」的聲調標在「u」上。
⒌做手勢齊讀板書，抽讀。
⒍「比耳朵」遊戲：師讀帶調韻母，生上台指出韻母，對了，其餘學生拍三下手，齊說「對、對、對」；錯了，就舉手幫助他。
四、課間操。
iū ，iū ，什麼iū ，語文寫字得了優；
iú ，iú ，什麼iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什麼iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什麼iù ，上下樓梯要靠右。
五、音節練習。
⒈「ao ou iu」很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→**車拼。
⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
①根據學生回答，師相機板書。
②小組互相交流自己找到的朋友。
⒊同學們真能幹啊！老師這裡還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼
→選乙個音節擴詞說句子訓練。
x xiao
六、書寫練習。
⒈說說要注意什麼？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。
⒉學生書寫，教師巡迴指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。
七、總結：今天我們學習了第１０課，學到了什麼本領？
七、課後反思：
教學內容：《ie üe er》
教學目標：
1．學會復韻母ie üe ，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2．學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識「家、飛、機、有、兒、河、入、校」8個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
教學難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。
課前準備：教學插圖、拼音卡片等
課時安排： 兩課時
第一課時
一、複習檢查，匯入新課
1.師：孩子們，咱們在拼音王國裡已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）
師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。
出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。
師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
（1）出示i和yi、ü和yu。讓學生讀一讀。
（2）說說它們分別代表的是什麼？
2．出示
（1）讓學生讀一讀。
（2）說說ü上兩點省略規則
3．用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀後說說復韻母發音的口形特點。
4．我們學過哪些整體認讀音節？
5．指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，複習ü上兩點省略規則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還唸ü。）
今天我們再學習2個復韻母和乙個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形
（一）提出教學任務。
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