作者：李鳳紅
**：《新課程學習·下》2023年第09期
一、案例目標
1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀習慣。
2.通過閱讀童話故事，讓學生在閱讀中獲取知識，感受語言文字的美。
二、課前準備
給學生每人準備一本喜歡的童話故事書。
三、案例片段描述
片段一：
師：同學們，我們今天舉行一場智力賽，看誰的知識最豐富，是我們班的小博士，好嗎？（出示10道智力競賽題，讓學生搶答。）
師：同學們真厲害！你們是怎樣知道這些知識的？
生1：我是聽媽媽講的。
生2：我是從電視上看的。
生3：我是從書中看的。
師：獲得知識的方法很多，看書是最好的方法。老師今天給你們帶來了許多書。看，故事中還有非常精美的圖案，我們一看圖案就能猜出故事情節。同學們，你們想看嗎？
學生紛紛舉手。
（設計意圖：激發學生閱讀興趣是教學的重要任務。通過智力競賽告訴學生，書中有許多精彩的故事和豐富的知識。
對於低年級學生，**並茂的書更能激發他們的閱讀興趣，喚起學生的「興奮點」，達到最佳效果。）
片段二：
師：我知道大家在課外也讀了不少書，誰來說說你都讀了什麼書，有什麼收穫？
生：我讀了《白雪公主》這個童話故事，知道白雪公主不僅漂亮，而且非常善良，我很喜歡她。
師：真好！誰還想說？
生1：我喜歡《格林童話》，裡面的故事十分精彩。
生2：老師，我讀了《一千零一夜》，裡面有阿拉丁和神燈、漁夫和魔鬼、阿里巴巴和四十大盜、三個蘋果的故事……我從故事中學會了做什麼事情都要動腦筋，做乙個會思考的孩子。
師：說得真棒呀！你不僅知道《一千零一夜》裡的故事，還想做個善於動腦筋的好學生。真棒！
小學生課外閱讀教學案例
2 展開閱讀。設計意圖 利用差異，開展學習活動。在課堂上僅靠教師乙個人來照顧學生的差異，滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學中要充分利用差異，發揮優勢同學的作用，有部分語言理解能力強，口頭表達好的孩子，我就讓他們在背的基礎上說說故事，講講道理，在課堂上我設計的講故事環節對他們來說既是一種鍛鍊，又...
課外閱讀方法指導
一 教學目的 通過教學讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧,激發學生的讀書興趣,提高閱讀能力。二 教學準備 1 為每位學生準備一本書 2 自做卡片硬紙 12 8 cm 3 自做多 教學課件 三 教學過程 1 出示 對於每一本書,都必須學會閱讀 帕斯卡 2 請同學們一起來念一下帕斯卡的名言吧 齊讀 3...
課外閱讀指導反思
新課程標準 十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，並布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，老師，我家有許多書可看，我不知看哪本。老師，我不知道買什麼書好。老師，我忘了看。凡此種種，一學年下來，學生推脫課外閱讀的理由積累...