《波特奇早期教育方法》----指導卡----語言 （篇幅太長，我只貼了0-2歲的）
語言 1
年齡： 0 – 1
目標： 反**同乙個單音
方法：1. 在孩子耳邊發單音，開始時聲音大些，然後用溫和的聲音重**音。
2. 結合身體或玩具的動作，重**單一音，如「呼-----呼----」，「嘟----嘟----」，「喔----喔----」。
3. 如果孩子能重**大人教給他的音，就應該誇獎他，並重複他發過的音。
4. 如果孩子能模仿發乙個音，如「媽—媽—」之後，你要立即重複這個音，並鼓勵孩子跟你發連續幾次。
語言 2
年齡： 0 – 1
目標： 模仿他人的聲音
方法：1. 讓孩子配合身體活動和遊戲動作，把聽到的「啊—」，「噗—」等聲音發出來。
2. 你發「啊—」的音，讓孩子跟著發這個音。如果孩子發出了「啊—」的音，你要拍拍手，獎給他糖果，並說：「對，是`啊--`」，以資鼓勵。然後練習鼓嘴、吹氣、發「噗—」的音。
3. 給孩子發「啊」、「喔」等母音，每個母音都發幾次，發完後稍等一會兒就讓孩子反覆模仿。只要他能發出近似的音，就表揚他。
4. 舉起孩子，抱起孩子，搖晃他，並發出種種聲音，逗孩子高興。
5. 用嘴發一些孩子易懂的音，如「噗—」，「媽—」。
6. 首先選擇孩子自然發出的一些音，讓孩子反覆模仿這些音。然後讓他模仿那些不能自然發出的音。如：a、i、u、ei、e、bu、ba、da、ma
語言 3
年齡： 0 – 1
目標： 模仿姿勢
（如說「拜拜」，拍手）
方法：1. 為了讓孩子模仿你的姿勢，你把住孩子的手一邊搖晃手，一邊說「拜拜」，逐漸減少幫助，及至不用幫助也能自己模仿時，你要表揚他。
2. 當你對孩子說：「不行、不行」時，同時要讓孩子看到你在搖頭。
3. 最初你教孩子如何做動作時，幫助他移動雙手和身體，並用話語告訴他如何做。然後不幫助他做動作，先用話語知道他如何做，如果他能做了就鼓勵他。
最後只指導他如何做，僅說：「你也來做做看」。（此時不再用話語告訴他如何做，也不接觸他的身體）。
4. 如果孩子模仿這些姿勢，你可以邊說：「抱抱」，邊伸出手來，同時鼓勵孩子也伸出手來表示要抱抱。
5. 拿一件東西到孩子面前，讓他模仿不要時搖頭，喜歡時伸手。
語言 4
年齡： 0 – 1
目標： 用姿態表示服從簡單指示
方法：1. 讓孩子注意方向，以便招手一邊說：「到這邊來」。如果孩子過來了，你要說：「真棒！好，過來了。」予以稱讚。
2. 此外，讓孩子做以下動作：
a) 大人伸出兩隻手，並說：「伸出手來！」
b) 邊投球邊說：「投球咯！」然後做伸出手的動作，表示接球。
c) 指一指門，對孩子說：「關門」。
d) 指一指椅子，對孩子說：「坐下」。
e) 指一指某件物品，對孩子說：「拿過來」。
語言 5
年齡： 0 – 1
目標： 聽到說：「不可以」，立即停止活動（4次中有3次停止）
方法：1. 當孩子做任何有危險的事情或是你不希望他做的事情時，你要用堅定的口氣，嚴肅的表情說：「不可以」。
2. 當你說「不可以」時，要立即拉住孩子的手，讓他的手離開物品。
3. 當你說「不可以」時，同時輕輕的拍孩子的手。
4. 當孩子聽從你說的「不可以」時，要稱讚他。讓他了解你很高興他是個聽話的孩子。
5. 讓家裡的兄弟姐妹示範做一件父母說「不可以」的事情，當家裡人一起停下來時，就表揚他們，讓孩子看到這些，並加以模仿。
語言 6
年齡： 0 – 1
目標： 用姿態回答簡單的問題
方法：1. 讓孩子模仿你的動作，如觸控、注視、指認。
2. 當你問：「你的球在哪兒？
」時，帶孩子走到球那裡說：「求在這兒」。當你問：
「你的鼻子在哪兒？」時，拉起孩子的手，把他的手或指頭放在鼻子上說：「你的鼻子在這兒，啊，很好！
」3. 隨著孩子的熟練，漸漸減少對他的幫助。
4. 當孩子遊戲時，問他：「來個高高的好不好？」等孩子伸出雙臂時，你再把他舉起來。
5. 當拿食物或玩具給孩子時，你要問一聲：「要xx嗎？」等孩子把手伸向物品或用姿勢表示想要時，你再給他。
語言 7
年齡： 0 – 1
目標： 連線兩個不同的單音
方法：1. 讓孩子發兩個不同的單音，開始時你要反**幾次同一組合的音，如「喔嗎」，然後鼓勵孩子反**這個音。開始只要能發出近似的音就稱讚他，逐漸要求他發出更近似的音。
2. 利用發聲的玩具或有趣的遊戲，與上面所發的音聯絡起來。
3. 當孩子在床上，在嬰兒圍床裡做遊戲或坐在嬰兒椅子中時，要注意聽孩子所發的聲音。當孩子能把不同的音拼在一起發時，你要馬上重複他的聲音，抱抱他，表示稱讚。
語言 8
年齡： 0 – 1
目標： 雖然不懂也模仿別人的話
方法：1. 在孩子身邊照料他時，不僅要做些動作，還必須清晰的說些簡短的詞兒，例如：「請吧」，「抱抱」，「牛奶」，「晚安」等。
2. 當孩子發出某種聲音時，要反覆的用話語回答，以鼓勵孩子發聲。
3. 如果孩子能在你說話之後立即發出相似的聲音，你要貼貼他的臉蛋或撫摸他，表示稱讚，以鼓勵他再發出聲音。
4. 當孩子學習說話時，你最好與孩子的眼神進行接觸。
語言 9
年齡： 0 – 1
目標： 用單詞稱呼所見物品的名稱
（用幼兒語言也可以，如「呼--呼—」等）
方法：1. 利用3-4種孩子見過的物品或食品（如牛奶、鞋、衣服、玩具等），分別說出它們的名稱。你可以指著物品問孩子它的名稱。
你把物品藏在屋中，讓孩子找，找到了讓他說出物品的名稱，只需發出近似的音就可以。
2. 當孩子身邊照料他時，要清楚地跟他說牛奶、襯衫、鞋、糖果等物品的名稱。
3. 指著孩子的身體各部位，說出名稱，如：眼睛、鼻子、腳、嘴等，也讓孩子這樣做。
4. 孩子在接受訓練時說出的物品名稱，讓他在日常生活中也要使用。當孩子伸手要東西時，你要說出物品的名稱，並讓孩子複述。
5. 利用一些能夠操作或可以移動的玩具，把它們藏起來，然後，再拿出來，你說出玩具的名稱。反覆這個行為，並等待孩子說出它們的名稱。
6. 選擇孩子喜歡的3-4件物品，把它們放在孩子面前。只取出一件，讓孩子玩一會兒。
然後，拿另一件物品問孩子：「你看這是xx」，再說出名稱，繼續多次變換物品，直到孩子能漸漸說出這些物品名稱為止。
語言 10
年齡： 0 – 1
目標： 應答別人的話音
方法：1. 你邊做日常家務，邊與孩子說話----說出物品、食物及衣服的名稱，並說明你和孩子在做什麼。
2. 讓孩子看物品和畫冊，當問道：「這是什麼？」時，你給孩子讀畫冊上的內容。
3. 讓孩子說出正在做的動作，如「拜拜」、「嗨」等。
4. 讓孩子說「晚安」「拜拜」。說簡單的寒暄語。
5. 跟孩子玩耍時，如果孩子說了什麼，你要清楚地重複他的話，並給予鼓勵。
語言 11
年齡： 1 – 2
目標： 說5個詞
方法：1. 孩子掌握詞彙很少時，常常用乙個詞彙表示不同的意思。鼓勵孩子盡量多說已經掌握的詞彙。
a. 稱謂：當孩子看見父親，叫「爸爸」時，你應該說：「對，是爸爸」。
b. 用「的」表示所有。當孩子看見父親的物品時，也會指著說：「爸爸」。這時你要說：「對，是爸爸的xx。」
2. 要給孩子示範怎樣使用這些簡單的語言。孩子在說「爸爸」、「媽媽」時，他可能表示別的意思。如果孩子說了這些詞，就要表揚他，並對他說：「對，那是媽媽的xx」。
3. 當孩子看見貓卻叫它「汪汪」是，你要教他：「它象『汪汪』，可不是『汪汪』。它是貓。」「貓，說一遍！」如果孩子能模仿著說，要表揚他。
語言 12
年齡： 1 – 2
目標： 用聲音表達需求
方法：1. 當孩子用動作表示希望還要某種東西時，你要問他：「還要嗎？」如孩子回答說「還要」時，就把這件東西給他。如果孩子能自己開始用聲音表示「還要」，你就不要示範說「還要」。
2. 利用孩子喜歡的積木、氣球、小動物玩具等，只給他一部分玩具，等他發出聲音表示要搭積木，吹起球等動作時再給他其他玩具。
3. 讓孩子騎在背上玩騎大馬遊戲。先不做動作，等孩子用姿勢表達想法，並發出聲音表示時再開始騎馬的動作 。
語言 13
年齡： 1 – 2
目標： 說「沒有了」
方法：1. 當孩子吃完飯後，對孩子說：「沒有了」，並鼓勵孩子跟著你反覆說。如果孩子說了，就稱讚他說：「對！xx沒有了！」。
2. 利用孩子喜歡的玩具，跟孩子一起做遊戲，把玩具藏起來，過一會兒對孩子說：「沒有了」。鼓勵孩子說「沒有了」。
3. 有人從屋子或家中出去時，對孩子說：「出去了」，讓孩子重複說。
孩子如果跟著重複說，就稱讚他。等他能重複後，遊說出去時就問他：「爸爸哪兒去了？
」，「xx哪兒去了？」鼓勵孩子說：「出去了！
」。4. 孩子能主動地說出「沒有了」，就鼓勵他把「沒有」跟其他詞語連線起來。示範給孩子：「小明，牛奶（爸爸、球等）沒有了！」然後再問：「什麼沒有了？」
5. 把物品藏起來，對孩子說：「沒有了」，然後當孩子說「還要」時，你再把物品拿出來給他。
6. 在玩藏貓兒遊戲時，用簡單的隱藏方法表示「沒有了」。讓孩子說「沒有了！
」、「在這兒！」。你用手遮住眼睛說：
「小明沒有了！」放開手之後讓孩子說：「小明在這兒！
」語言 19
年齡： 1 – 2
目標： 當別人問到時，能說出自己的名字或小名
方法：1. 利用孩子的**，或利用對著鏡子臨摹的肖像，問孩子：「這是誰呀？」然後讓孩子說出他的名字，並反覆地說。
2. 當你問：「你的名字叫什麼？
」時，你指一指孩子，輕輕拍拍他的胸脯，告訴他：「你的名字叫xx」。開始時，你可以只說出孩子名字前面的字，逐漸減少對他的幫助。
最後，讓他自己說出名字。
3. 當孩子說出自己的名字時，你要說：「真棒！小明！」然後重複他的名字。
4. 當吩咐孩子，詢問孩子以及同他進行一般對話時，可頻繁地叫他的名字。
語言 20
年齡： 1 – 2
目標： 當問「這是什麼？」時，說出該物的名稱
方法：1. 舉起一件孩子熟悉的物品問他：「這是什麼？」等他回答孩子如不回答，你要告訴他這個物品的名稱，並讓他重複幾次，直到他能自己回答為止。
2. 翻閱畫冊，指著某物問孩子：「這是什麼？」。
3. 讓孩子能夠正確地說出物品的名稱，他說出後，要邊獎勵邊重複地說。
語言 21
年齡： 1 – 2
目標： 用話語和動作表達需求
方法：1. 選擇孩子喜歡的活動，如玩球。當孩子說「球」時，你指著球問：「球，誰的球？」當孩子指著自己，並做出想要球的動作時，你再把球投給他，並說：「球來了」。
2. 把孩子喜歡的玩具或糖果放在孩子手夠不著的地方，並鼓勵他去拿。他發現後，就問他：「想要嗎？」如果他說：「吃」或「拿」時，就給他，並表揚他。
3. 當孩子想到外邊去玩，想得到獎勵的點心和飲料時，必須讓他用話語和動作向你表示，你才給他。先從三四種特殊的情況練起，等這些都練熟了，再增加新的。
語言 22
年齡： 1 – 2
目標： 說出除自己以外的家人的名字（3-5人，包括心愛物）
方法：1. 讓孩子常有機會聽到家人的名字，鼓勵孩子清楚的理解這些家人的名字。如你可以這樣對他說：「把球給小明」、「把勺子給大蘭」。
2. 讓家人站成一排，當孩子正確的叫出某人的名字時，這個人就把球投給孩子。
3. 常指者家人問孩子：「他是誰？」讓孩子說出名字。
4. 吃飯時是聽、說家人名字的好機會，讓孩子聽到名字時跟著說。
語言 23
年齡： 1 – 2
目標： 說出4個玩具的名稱（愛稱、幼兒用語也可以）
方法：1. 讓孩子說出手中玩具的名稱。你先說出這個玩具的名稱，然後再讓孩子說，並讓他把玩具放入盒中。
2. 玩找玩具的遊戲，你說出玩具的名稱，讓孩子找，並讓他說出玩具的名稱，如：「球，找到了」。
3. 讓孩子說出玩具的名稱，再給他想玩的玩具。
4. 當孩子自己選擇玩具時，你問他：「你在玩什麼？」如果孩子說出了玩具的名稱，你就重複說：「對，是娃娃」並表揚他。
5. 當孩子得到新玩具時，讓他說出這個玩具的名字。
語言 24
年齡： 1 – 2
目標： 以動物的叫聲教動物的名稱（如：狗叫「汪汪」）
方法：1. 選擇兩到三種孩子熟悉的動物，利用動物玩具或畫片，告訴孩子動物名稱，教他學動物叫聲，讓孩子重複其叫聲。
2. 讓孩子看動物玩具或畫片，你學這種動物的叫聲，讓孩子說出動物名。
3. 利用家中或鄰居家中飼養的小動物的叫聲來引起孩子的注意，先是你模仿叫聲，後讓孩子模仿，直到孩子可以自己模仿。
語言 25
年齡： 1 – 2
目標： 看到喜歡的食品，要求孩子說出其名稱
方法：1. 讓孩子先說出食物的名稱，再把食物放入他的盤中。
2. 你先說食物的名稱：「這是xx」。然後你再問孩子：「這是什麼？」如果孩子答對了，你說：「對！這是xx.。你可以吃了！」
3. 讓孩子從雜誌上找他熟知其名稱的食品的**，並把它們剪下來。讓孩子把這些**與食品的實物相對照。
4. 如果孩子表示要吃點心，在拿給他之前，你先說出食品的名稱，只要孩子說出任何相似的詞，你就把點心給他。
5. 吃飯時，每次先少給孩子一些食物，希望他吃完了再要。開始時，你先說出食物的名稱，讓孩子重複，當孩子能說出食物名稱時，再給他食物。
語言 26
年齡： 1 – 2
目標： 在提問題時，提高語尾的聲調，徵求同意、許可等
（如：什麼？好嗎？）
方法：1. 當孩子向你說他有什麼問題不明白時，你要提高語尾的聲調，問他：「什麼？」再有當你讓孩子做什麼事時，可提高語尾的聲調問他：「可以嗎？」徵求他的同意。
2. 當孩子想買什麼時，告訴孩子要先問：「可以嗎？」徵得同意後再去買。
3. 如果孩子能根據具體情況熟練的說出：「什麼？」、「可以嗎？」時，你要立即做出回答，並給予表揚。
語言 27
年齡： 1 – 2
目標： 說出娃娃或人體的3個部位的名稱
方法：1. 從「娃娃的鼻子在那兒？」開始提問。如果孩子指了這個部位，你就摸一摸這個部位，並問：「這叫什麼？」。
2. 當孩子給娃娃洗澡或洗臉時，你把孩子洗的那個部位的名稱告訴他，如果孩子總是能夠正確的觸控所說的那個部位，就交換一下，由你給娃娃洗，讓孩子說出洗的那個部位的名稱。
3. 當孩子感到困難時，你可以利用他已知其名稱的身體部位的特定動作來向他提示，如：「用腳踢球」、「用手握」、「閉上你的眼睛」等等。
如果孩子能做這些動作了，你也做這些動作，讓他說出做動作部位的名稱。
4. 讓孩子指出自己的眼睛、鼻子等；指出你的眼睛、鼻子等。
語言 28
年齡： 1 – 2
目標： 用「是」、「不是」回答問題
方法：1. 在孩子面前，與另一位大人用「是」、「不是」來回答問題，做示範給孩子。問孩子日常生活中的事情，如：
「這是杯子嗎？」、「你是小明嗎？」、「小明，你累嗎？
」、「小明，你想睡覺嗎？」等等。
2. 問孩子一些日常生活經驗和有關生活需求的簡單問題。你要給孩子做示範，在回答「是」或「不是」的同時，做點頭或搖頭的動作。
3. 當孩子能夠模仿，並回答大體正確時，就不再示範。在做遊戲時，你問孩子：「你要球嗎？」孩子能夠回答時，你再把球給他。
4. 孩子進餐或吃點心時，問孩子：「你要xx嗎？」等他回答「要」或「不要」之後，再給他或拿走。
語言 29
年齡： 1 – 2
目標： 能夠表達「漂亮」、「好吃」等
方法：1. 與孩子一起，一邊看花，看美麗的畫和鮮豔的衣服等，一邊充滿感情的說：「好漂亮的花啊！」
2. 當吃點心和進餐時，你和孩子吃同樣的食物，並對他說：「好吃啊！」
3. 鼓勵孩子與你反覆說這些話。
4. 如果孩子能說這些話，你要回答說：「對，好吃啊！」或「對，好漂亮啊！」
5. 說些在其他適當的場合表達感情的話，如：「真可愛！」、「真可怕」等。
語言 30
年齡： 1 – 2
目標： 理解「多」、「少」的意義
方法：1. 當你與孩子說話時，運用「多」和「少」這兩個詞，並作示範（可以利用畫冊）。
2. 如有困難，可每次只教孩子說乙個詞。
3. 把某一種東西分成若干堆，你先說明「多」和「少」的意義，然後讓孩子指出每堆的多和少。
4. 開始時，每堆物品數量相差較大，再漸漸縮小它們之間的差距。
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