【摘要】小學是乙個人成長的搖籃。正是從小學開始，學生逐步走進書本的世界，構築起自己的精神家園。老師是學生成長的引路人，作為教師就應該在引導他們與書本和大使的對話中，使他們傾聽到偉大心靈的搏動，感悟到語言世界的奧秘，從而豐富、充實、深化他們對這個世界的觀察、感受與思考，強壯精神，豐富心靈，最終達到提高他們的語文素養和綜合素養的目的。
小學一年級，正是培養學生良好閱讀習慣的奠基階段。作為開啟學生精神家園的教師，尤其應重視一年級學生的課外閱讀，應讓閱讀成為一年級兒童精神成長的棲息地。
【關鍵詞】小學學生精神成長指導探索閱讀
語文學科的教學目標之一就是要讓學生掌握祖國語言文字這個工具。在大量的課外閱讀中，兒童能鞏固和新認識許多漢字，積累大量的詞彙、句子。學生在整體感知作品的基礎上，也會對情節、細節有進一步的認識。
在大量閱讀中，漢字反覆接觸，優美的語句反覆呈現，故事的內涵在一步步感悟，在閱讀圖畫、朗讀故事的過程中，兒童也在潛移默化低受到規範的語言文字的訓練。許多事實都說明，閱讀的過程有助於兒童語文知識的內化和多種語文能力的形成。隨著社會的發展，重視兒童閱讀已經成為世界性的潮流。
「九年課外閱讀總量應在400萬字以上，其中低年級的課外閱讀總量是五萬字以上。」不但凸現了閱讀的地位和重要性，並指出了實踐的方向：閱讀要從低年級開始培養。
可是，對於低年級的學生來講，由於識字量的缺陷和閱讀理解能力的侷限，他們對聽故事仍舊抱有很大興趣，而對於自主產生了畏難情緒。因此，選擇合適的閱讀方法是啟開學生閱讀心門的一把鑰匙。如何讓低年級的孩子盡快地進入自主閱讀狀態，盡快地進入到快樂閱讀狀態，一直是低年級語文老師所關注的。
我認為對於低年級的學生，要調動孩子的各種感官進入到閱讀中，這樣，才能讓他們走進閱讀，愛上閱讀，也才能讓閱讀成為他們精神成長的另一塊棲息地。
一年級課外閱讀計畫
一 指導思想 書是知識的結晶，書是智慧型的鑰匙。課外閱讀書為同學們開啟一扇扇窗知識的大門，增強孩子的閱讀能力，提高孩子的識字能力，培養孩子每日讀書的好習慣 豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到 我讀書，我快樂，我成長。二 閱讀口號 我讀書，我快樂，我成長。...
一年級上冊課外閱讀計畫
一 情況分析 由於一年級學生剛進入小學，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，識字還很少，還不能夠自己閱讀文字以及課外讀物，需要老師和家長的指導及陪伴。所以，在本學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，下學期繼續激發他們的閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。二 總體目標 1加大學...
一年級課外閱讀計畫上
xx縣xx小學教學計畫 學科課外閱讀 班級 一 1 2 3 4 班 任教者二 一六年秋學期 二 一六年秋學期一年級課外閱讀教學計畫 一 情況分析 由於一年級學生剛進入小學，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，識字還很少，還不能夠自己閱讀文字以及課外讀物，需要老師和家長的指導及陪伴。所以，在本...