中樞鎮初級中學毛進輝
物理學由實驗和理論兩部分組成。物理實驗是人類認識世界的一種重要活動,是進行科學研究的基礎,是研究物理學的主要手段。要學好物理必須重視實驗,這一點師生都已認識到。
但演示實驗學生只能觀察,學生實驗又較少,所以課外實驗就尤為重要。
課外小實驗是教師根據教學實際要求,給學生布置的,讓學生單獨或幾個同學組成一組,找儀器材料,設計並獨立或合作完成的一些小實驗。課外小實驗隨時隨地可以完成,不受時間地點的限制;可以使用身邊隨手可得的物品進行,「瓶瓶罐罐當儀器」,不受實驗裝置的限制;實驗過程簡單,操作方便,實驗成功率高,效果直觀明顯。課外小實驗可拉近物理學與生活的距離,讓學生深切感受到科學的真實性,感受到科學和社會、科學和日常生活的關係。
另一方面,由於這些物品本來的用途並不是進行物理實驗,這種做法本身就是一種創新。筆者認為,課外小實驗主要有以下幾點作用:
一、可以激發學生學習物理的興趣
「人類有強烈的認知好奇心」,學生對於物理課題特殊的認識傾向,就是學習物理的興趣。在課外實驗活動中,可充分利用學生剛接觸物理學科的新鮮感和好奇心,引導學生觀察日常生活中的各種現象。如用乙個較大的凸透鏡對著太陽光,在透鏡後面的亮點處,放一片紙,紙可被燒焦。
看到這個實驗結果,學生們很驚奇,對相關的知識就產生了強烈的興趣。又如,在學習了物態變化的知識後,做人工制霜小實驗,對霜的形成有了清楚的認識:霜不是天上下的,而是空氣中水蒸汽遇冷凝華而成的。
這些有趣的實驗,把學生引入物理知識的海洋。「物理難學」這一畏難情緒便會明顯淡化。
二、給學生提供了豐富的感性材料
課外物理實驗可以有針對性地進行演示。例如把兩本書書頁交錯相互,插入,然後試圖把它們拉開,發現要分開它們還挺不容易。對摩擦力的認識變得非常形象直觀可以很輕鬆地理解這一概念。
針對學生的疑難問題或某些思維障礙可以設計一些具有引導、啟發,再現作用的課外小實驗給學生提供感,性材料幫助學生解決物理問題。,
三、培養學生觀察事物和分析問題的能力
觀察是人們對自然現象在自然發生條件下進行考察的一種方法。是學生認識世界,增長知識的重要途徑,也是培養學生創造能力、抽象思維能力的基礎如實驗在玻璃杯中注入多半杯水把生雞蛋放入水中可觀察到雞蛋沉入了水底。在玻璃杯中加入食鹽攪拌均勻發現雞蛋慢慢上浮最後浮到了水面上。
又如,把一根不太硬的的薄木條置於桌上,讓它部分伸出桌面邊緣,在木條的桌面部分蓋上一張紙,然後用手猛擊木條伸出部分。這時可見木條被擊斷。
觀察到了現象學生會不由自主地進行分析思考現象後面的物理知識。這樣,通過課外觀察實驗,既理論聯絡了實際,鞏固了課堂所學的物理知識,又提高了學生觀察問題和分析問題的能力。
四、培養了學生的動手能力和創造能力
培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的重點。課外實驗中,選擇實驗器材、設計實驗方案、進行實驗過程,對他們來說都是創新活動。課外實驗本身就要求學生不拘泥於書本,不迷信權威,不墨守陳規,充分發揮自己的主觀能動性,獨立思考,大膽探索,標新立異,積極提出自己的新觀點、新思路和新方法。
課外實驗在培養學生的創新意識和創新能力,以及個性和特長的發展方面具有獨特的優勢和作用。
「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行」。親自動手,會遇到平時想象不到的操作問題,不斷嘗試練習,由不熟練、做不好到動作靈活、實驗效果良好,培養了學生的動手能力。
五、擴大學生知識視野
分科教學過分強調學科的獨立性、系統性,難以適應現代科技發展中學科之間的交叉與融合,以及學生的綜合能力的培養。而課外小實驗活動的內容一般與生活聯絡比較緊密,所涉及的知識比較廣泛。如在自動噴泉實驗中,就用到了化學知識。
這樣有助於學生從整體上認識自然和科學,有助於學生知識的遷移和學生能力的發展,有利於學生接受新的資訊,開闊視野。
化學實驗教學重要作用
摘要 化學是一門以實驗為基礎的自然科學科目，教師應讓學生通過親身經歷 體驗化學 活動來激發學生的學習興趣，使學習成為學生的內在需求，讓學生充分認識實驗 的必要性 重要性，增進對化學學科的情感，進而形成科學的價值觀。關鍵詞 化學實驗 化學教學 自主學習 創新化學是一門以實驗為基礎的自然科學科目，新課標...
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