對何教授的報告評價不一，有的說乙個講座不到5分鐘就結束太不負責，有的說不利於培養學生的自信心，……。你們認為呢？並推測何教授報告的效果。
分析部分：（1）紅色字部分：何教授站在同學的角度分析了同學們抱怨的原因，說出來同學們的心聲，自然很容易和同學們打成一片，拉近彼此的心理距離，引起同學們的共鳴，為接下來的演講做了鋪墊。
（此處可設一張ppt，複製下原話，加以分析）
（2）藍色字部分：同學們之所以會聽話也正是因為他們覺得他們遇到了乙個可以替自己著想的人。接著，如果說前面的那些話（紅色部分）是感性的話，那麼這段話便是何教授從理性的角度客觀地分析了同學們現在如此態度的原因。
把同學們人性中脆弱的以麵赤裸裸的暴露了出來！讓他們不得不從以往逃避自己錯誤的陰影中走出來，去理性的思考自己的所犯的錯。就算他們不想當直面自己血淋淋的人生的勇士，現在何教授以把他們推到了真正的現實面前，他們也不得不去面對。
（3）那麼為什麼何教授不繼續分析下去，把他們帶到了事實地面前而又不給他們一條路——一條解決問題的試用的方法，而是甩頭就走呢？我認為，何教授在這裡充當的是乙個引路人的角色，他告訴了你走錯了路，告訴你該往那個方向走，而這就足夠了。只要方向明了，只要他們從內心呢深處認識到自己的錯誤之處，他們肯定會想方設法的來改變自己的現狀，如果你再絮絮叨叨說個不停，他們一方面會按部就班的按照你說的做，另一方面在一場演講中人們的注意力不可能十分的集中，他們只會記住其中的某一部分，若再贅述，他們便不能深入思考前面的話的含義，這場演講也只能是有短期的作用。
所以說，何教授只講了5分鐘不到，不是他不負責任，而是他真正的會負責。
（4）粉色部分：而他一頓痛斥起效的後果正是同學們在他離去之後教室裡安靜的空氣。這說明他的話真正刺痛了聽者內心的傷痛，讓他們開始思考以後的路該怎麼走！
當然我們還得考慮到不當的一方面，就是那些真正的懦夫可能會產生牴觸的情緒，但既然教室那麼安靜就說明沒有人對其牴觸。
越是平凡的東西大腦遺忘起來就越快，而越是幸福或痛苦的事在腦海裡便久久無法遺忘。我覺得何教授這一點利用的特別好，他先讓同學們興奮起來，調動起他們的積極性，讓他們感覺到舒服，再讓他們痛苦的面臨自己的不足，欲抑先揚的手法運用的相當到位。所以綜上所述，我們認為何教授5分鐘的演講不但相當精彩而且必會產生巨大的作用。
使得同學們去深思他們以後的路到底該怎麼走。
（個人建議;ppt裡再搜尋個跟次有關的哲理小故事啊、心理學效應啊就更完美了。嘻嘻——加油）
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