評價表檢測題
基礎題1．給加粗的字注音。（10分）
（1）濟南真得（ ）算個寶地 （2）暖和（ ）
（3）樹尖頂著一髻（ ）兒白花 （4）貯（ ）蓄
（5）給藍天鑲（ ）上一道銀邊
2．辨字組詞。（8分）
3．聯絡句意說說下列加粗詞的含義。（6分）
（1）濟南的冬天是響晴的
響晴：（2）響亮的天氣，反有點叫人害怕
響亮：（3）乙個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。
安適：（4）他們也並不著急，因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！
慈善：（5）就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
秀氣：（6）……自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
空靈：4．說說下列加粗的詞所指代的內容。（5分）
這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在乙個小搖籃裡，它們①安靜不動地低聲地說：「你們②放心吧，這兒準保暖和。」
他們③由天上看到山上，便不知不覺地想起：「明天也許就是春天了吧！這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來了吧？
」就是這④點幻想不能一時實現，他們也並不著急，因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的⑤呢！
①它們：
②你們：
③他們：
④這：⑤別的：
5．讀句子，回答問題。（9分）
（1）對於乙個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟；濟南的冬天是沒有風聲的。
（從整個句子的意思看，作者對濟南冬天的感受是什麼？）
（2）小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。
（既然說北邊缺著點口兒，怎能說「整」把濟南圍了個圈兒？）
（3）山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
（山尖只是乙個點，怎能說是「一道銀邊」呢？）
6．本文運用了比喻、擬人等修辭方法來寫景，融入了作者獨特的感受，表達了對濟南冬天的感情。請聯絡以下文本來作分析。（6分）
（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在乙個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲地說：「你們放心吧，這兒準保暖和。」
（2）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢！
7．本文情景交融，作者有時創設情景，有時進行聯想，來表達感情，請聯絡以下文字作具體分析。（6分）
（1）古老的濟南，城內那麼狹窄，城外那麼寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
8．運用比喻和擬人的修辭方法寫家鄉春天一景。（6分）
（1）比喻：
（2）擬人：
9．文學常識填空。（4分）
《濟南的冬天》選自長篇散文作者是________，原名________，字________，現代著名作家，作品有**話劇等。
綜合題作者寫濟南的冬天是「温晴」的，又寫了濟南的山和水，你認為這三者之間有怎樣的關係？
參***
基礎題1．（1）děi（2）huo（3）jì（4）zhù（5）xiāng（6）chéng dèng
（7）zhe zhuō zháo
2．（1）颳風包括 （2）響亮晌午 （3）幻想幼稚 （4）柳樹壓抑
3．（1）天氣晴朗高爽。（2）形容天氣非常晴好。 （3）安靜而舒適。
（4）原來形容人的態度仁慈謙和，這裡指使人感到十分溫馨。 （5）清秀、美麗而不俗氣。（6）清淨。
4．（1）這一圈小山。（2）濟南的人們。（3）濟南的人們。（4）指上邊所說的人們想起「明天也許就是春天了吧？……」（5）春天到來後山青草綠等景象。
5．（1）濟南的冬天不刮大風，真可算乙個奇蹟。（2）作者是強調小山幾乎把濟南團團圍住了這個意思，雖然北邊缺著點口兒，但從整體看，可以略去不計。（3）因為上文已說過，小山整把濟南圍了個圈，乙個個積雪的山尖圍成圈後，看上去就像鑲了一道銀邊。
6．（1）把一圈小山比做小搖籃，又用擬人手法寫小山：它們安靜不動地低聲說……賦予小山以慈母之情，表達了對濟南冬天的喜愛之情。（2）「水也不忍得凍上」，用擬人方法寫。
因為要助長水藻綠的精神，要讓垂柳在水裡照個影兒（也是擬人方法），所以她不忍心凍上。這裡融入了作者獨特的感受。
7．（1）作者創設了「水墨畫」的意境，藉此抒發對濟南山水的喜愛之情。
（2）由「清亮」「藍汪汪」聯想到「整個的是塊空靈的藍水晶」，從這聯想中，可以感受到作者對濟南的冬天的讚美之情。
8．略9．一些印象老舍舒慶春舍予駱駝祥子茶館（或龍鬚溝）
綜合題因為濟南周圍有一圈小山，才聽不到風聲，才會温晴；因為温晴，所以山上只是積點小雪，水藻才那麼綠，而且水面上還微微冒點熱氣。
優：用簡潔的語言說清楚這三者關係。
良：三者關係說得比較清楚，語言不夠簡潔。
中：能說清濟南冬天温晴的原因，其他關係說得不清楚。
下：說不清三者關係，語言又不通順。
濟南的冬天
濟南的冬天 教學設計 預案 濟南的冬天 是一篇寫景抒情散文，文章選取了乙個個獨特的角度，描繪了濟南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時，語言準確生動，充滿了對濟南的熱愛之情。因此，在教學本課時，可以引導學生從學生從朗讀 揣摩語言入手，體驗文章中的感人情境和形象，體味文章中富於表現力的語言。從而實現 新課...
濟南的冬天
教學目標 1.有感情朗讀課文，整體感知課文內容。2.通過品讀課文，掌握對比 比喻 擬人的手法。3.體會老舍對濟南冬天的一往情深，提高審美情操。設計理念 強調工具性，突出人文性 以教師為主導，學生為主體。教學過程 一 新課匯入 同學們，請大家積極開啟思維的大門，在你們的印象中，冬天帶給我們一種怎樣的感...
濟南的冬天
濟南的冬天 教學設計 1 教學目標 知識與能力目標 1 正確認讀5個要求會認的生字，掌握2個要求會寫的生字,理解 温晴 響晴 設若 水墨畫 貯蓄 空靈 等詞語的意思。2 正確 流利 有感情的朗讀課文，背誦課文。3 理解課文內容，體會擬人 比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優美的語言。4 培養學生蒐集...