作者：楊永剛
**：《心事·教育策劃與管理》2023年第10期
評價乙個單位、一所學校的方式有多樣，但最關鍵的是評價手段能促進發展。對學校而言，就是以新課程改革為契機，以創新評價方式為手段，以提公升教師個人業務素質為重點，以提高教育教學質量為目標，全面推動學校各項工作的開展。
以落實幹部工作常規評價為抓手促質量提公升
1 常規工作有形化。為進一步落實精細化管理，使學校管理工作更好地為教學中心工作服好務，學校按照「重心下移，關口前移」的指導思想，出台了幹部工作每日常規、每週常規、每月常規、每期常規，擬定了幹部常規工作的剛性量化指標，對領導值班、幹部值日的頻次，幹部檢查教案頻次，檢查作業批改情況頻次，與教師、學生座談頻次均提出了明確的剛性要求，同時為每名幹部配發了工作常規記錄本，要求每名幹部對常規工作做到每天一記錄，每週一小結，每月一清理，每期一總結，使幹部進一步明確了職責，深入了群眾，融洽了幹群關係；形成了一層抓一層，層層抓落實的工作局面，使各項常規工作落到實處，見到實效。
2 多措並舉，強化監督。一是依託上級主管部門，每學期召開幹部民主測評會，由全校教職工從「德、能、勤、績、廉」等方面對全體幹部進行量化打分，並將結果反饋到幹部個人，對履職情況不好的幹部及時進行誡勉。二是要求幹部定期在行政會上述職，並對幹部的工作常規記錄本進行交流，進一步強化幹部的互相監督和學習。
三是定期就幹部的常規落實情況召開服務物件（教師、學生）的座談會，杜絕弄虛作假。四是將幹部的常規落實情況與幹部的績效考核和職務晉公升掛鉤，為想幹事，能幹事，幹好事的幹部提供機遇和舞台。
以建立教師專業發展評價為引擎促質量提公升
教師是學校教育活動最具實效和影響力的變革因素，教師本身的發展，不僅是教育質量的基本保證，更是學校文化內涵不斷提公升的動力之源。「沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展」。因此，建立一套行之有效的評價體系，以評價促進教師的主動發展成為我們推進學校教師專業發展的重要突破口。
用好評價提高「傾聽」能力
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發揮評價的作用提高教學質量
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提高教學質量措施
提高一年級語文教學質量的措施 一 提學學生學習語文的興趣。要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣，才能使他們輕鬆愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發他們的學習興趣顯得更為重要。培養學生學習語文的興趣...