學校是學生成長的家園，讓每位學生在這大集體裡感受家的溫暖， 尤其是那些弱勢群體的學生，讓他們在充滿關愛的家園中快樂成長，才是我們辦學受教的目的。我校繼續為了關愛適齡兒童的弱勢群體，加強弱勢群體的思想教育與管理方面做了一下的制度：
一． 調查及建立檔案，加強對弱勢群體的管理。 首先，通過班主任認真調查摸底，掌握學生資訊，摸清本班弱勢群體的數量和基本情況。包括：
學生方面（姓名、性別、出生年月、聯絡**等），監護人方面（姓名、聯絡**），家長方面（姓名、務工位址、 聯絡**）。然後，建立義務教育階段「留守兒童，殘疾兒童，孤兒， 單親子女，學困生，貧困生」專項個人檔案。建立學校「弱勢群體」情況統計表。
檔案的建立，有利於幫助發現問題學生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學校要求班主任努力做到：弱勢群體不輟學、弱勢群體在班裡學習不掉隊、弱勢群體能享受公平教育
二． 開展幫扶活動，加強對弱勢群體的關心。 關愛活動要求我校的教師參加， 每年學校的貧困生和學困生的弱勢群體分給每個教師，按「一幫一」的形式進行幫扶，讓學生在生活， 學習， 教育等各方面得到幫助。與學生常常交流談心，了解他們的思想狀況，及時給與正面相對的思想教育，樹立正確的四觀，培養他們樂觀向上的品質和積極上進的精神。
每位老師要經常力所能及的幫助弱勢群體，關心他們的學習情況，指導他們的學習，給予符合的學習方法。
三．開展關愛活動，共創良好的成長環境。開展關愛活動要求我校的每位師生要參加， 活動主要內容大致包括以下幾個方面：
1.開展弱勢群體的物質上的幫扶活動。師生自願參加，可以是生活上的幫助，也可以是學習上的幫助。
2.開展弱勢群體的精神上的教育活動。必須要由班主任和學校領導分次開展此次活動，先由班主任對本班的弱勢群體進行教育，之後校領導集體性的教育。
3.開展弱勢群體的學習上的輔導活動。輔導活動主要由科室負責人負責安排，在弱勢群體中的學困生進行不同學科的輔導。
4.開展弱勢群體的關愛文藝活動。關愛文藝節目主要圍繞弱勢群體的生活和學習等各方面，通過這樣的節目，讓弱勢群體感受到大家的關愛， 主要由班主任和學生參加，另外學校的少對負責安排。
四． 開展思想教育活動，減少對弱勢群體的心理問題。對弱勢群體來說開展思想教育活動是非常需要， 弱勢群體跟其他學生不一樣，他們的心理總會表現出問題，舉止上遲早出現異常，在這樣的情況下特別的需要心理思想教育， 思想教育有學校的黨支部書記的學校的校長來負責教育。可以引用一些先例的名人的事蹟來進行教育。
五． 學校教育和家庭教育緊密結合，加強對弱勢群體的教育體系。有學校教育和家庭教育的雙向配合和支援，實現了共同教育的目的，在弱勢群體的各個方面有了很大的幫助，讓他們慢慢脫離心理的問題，生活的問題，久而久之，讓孩子從黑暗的心靈裡走出來。這方面學校要建立好制度，讓廣大的家長也學習制度的內容，使進一步了解對弱勢群體應承擔的法律責任，幫助，督促，家長履行監護職責。
關愛弱勢群體
關愛弱勢群體，弘揚志願精神實踐心得 火熱的七月，我們關愛社會弱勢群體小分隊來到了瀋陽從7月10號至14號進行了為期5天的社會實踐。在瀋陽的每一天，我們都被火辣辣的太陽烘烤著。但是這完全沒有削減作為預備黨員的我們對弱勢群體關愛的心。這5天我們努力地突破自己，同時大家團結在一起，為弱勢群體送去乙份關愛，...
關愛接納學生中的弱勢群體
學生中的弱勢群體，有的來自於外界因素，例如家庭背景 單親或父母離異的孩子，家境困難的孩子，長期留守的孩子等等。有的則是自身原因，例如學生身體的殘疾，智力水平發展滯後，性格的缺點，不能與老師和同學較好地交流互動。或者由於連續的失敗，對學習喪失信心，產生厭煩感，對教師和學習有牴觸情緒。這樣的一群學生需要...
弱勢群體青少年關愛工作幫教方案
通過調查發現我校弱勢群體家庭教育基本特點如下 一 期望與投入反差強烈 調查發現 家長學歷在初中以下的母親佔7.7 父親佔7.9 家長就業 僅一人工作 的佔17.9 均無工作 的佔74.6 家庭月收入在1000元以內的佔66 9 60 以上的孩子從沒參加過一般家庭所熱衷的各種業餘培訓班或補習班 有四成...