作者：汪華
**：《文理導航·教育研究與實踐》2023年第03期《數學課程標準》指出：數學評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，刺激學生的學習和改進教師的教學，建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。
對數學學習評價要關注學生學習的結果，更要關注他們在教學活動中所表現出的情感和態度，幫助學生認識自我、建立信心。在實施新課程的過程中，如何實現這些評價目標，是我們教育工作者十分關心的問題。本學年，我校數學組承擔了市校研室的教研課題——小學生數學學業多元評價研究。
結合教學實際，對有利於促進學生主動全面發展的多樣化評價方式，進行了嘗試和研究。
一、建立學生成長記錄袋，留下學生精彩瞬間
成長記錄袋需要收集學生自己、教師和同伴做出評價的有關材料，學生的作品反思，還有其他相關的證據與材料等，為此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在某一時期一系列的成長的故事，是評價學生進步過程、努力程度、反省能力及其最終發展水平的理想方式。成長袋的內容既有學生自主選擇的，也有與老師共同確定的，主要包括自己的成長手冊、最滿意的作業、數學日記、有意義的數學成績、課堂觀察檢核表、學生動手操作剪拼的作品、獲獎證書等，採用這種評價方法，首先是讓每個學生都成為「成功者」，不是因為一次測驗的失敗而苦惱；其次，使學生的學習過程和評價過程統一起來，把評價融入學習過程，學生通過自己的全程參與，學會了反思和判斷自己的進步與努力，因為學生有權決定成長記錄袋的內容，特別是作品展示和過程記錄中，學生自己提交作品和資料，就能判斷自己學習的質量和進步、努力情況的記錄。
同時提供了有關學生學習與發展的重要資訊，方便教師檢查學生學習的過程與結果，成長袋記錄學生最好、最精彩的東西，讓學生感到自己一次比一次好，體驗成功的喜悅。
二、寫數學日記，開啟學生反思的大腦
以反思促成長
人們常說失敗是成功之母，其實中間乙個重要環節就是反思。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上公升到一定的高度，並對後繼行為產生影響。他提出了教師成長的公式 教師的成長 經驗 反思。反思 是教師成為研究者的起點，是促進教師專業發展最重要的...
以師德鑄師魂以師風促發展
珀玕中學師德師風建設匯報材料 師德師風建設是學校教育教學質量的有力保障，是全面推進優質教育的永恆主題。教師作為人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略 推進教育創新 全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行 一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞...
以多元評價引領個性發展
作者 戚業國 陝西教育 綜合版 2014年第12期 我們知道不同學生的個性各不相同，我們也知道每個人的先天稟賦有著巨大差異，但我們在教育的過程中總會提出相同的要求，按照相同的標準評價學生。個性天賦的多樣與評價標準的單一，必然造成多數學生都是評價的失敗者，這樣的評價失敗導致學生厭校厭學 沒有興趣 缺乏...