以評促教評價教學

在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地為表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且為了促進學生全面發展，應該在課堂評價中，實施多元評價，多方面發現和發展學生的潛能。

1、加強自我學習，提高自身修養，教師的學習是乙個連續過程，永無止境，這是包括教師倫理精神追求與專業發展，力求做有品位的文化人。

2、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利於調動學生內因，啟發學生認識自我，發現自我；運用自評有利於減少對學生的傷害，使學生不斷地認識和改進自我。

3、評價語言睿智，富有啟迪，促進學生發展。

課堂教學過程是乙個動態的、不斷推進的過程，它擁有靈活的生成和不可**性。教師要抓住稍縱即逝的機會，及時進行激勵性評價，還要引導學生在評價時善於捕捉、把握時機，巧妙引導，及時發現智慧型的火花，適**價。

4、評價活動不應該過多地占用教學時間，而應該追求評價與教學過程的和諧融合。

5、教師要引導學生互評，促進合作，共同發展。

總之，課堂教學評價應該是一種民主、平等的「對話」。那麼，如何進行評價活動是一門學問，需要我們每一位老師不斷探索，抓住評價的實效性，來支撐和豐富我們的教學過程，促進師生的共同發展。

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