以反思促成長

人們常說失敗是成功之母，其實中間乙個重要環節就是反思。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上公升到一定的高度，並對後繼行為產生影響。

他提出了教師成長的公式：教師的成長=經驗+反思。「反思」是教師成為研究者的起點，是促進教師專業發展最重要的高階思維能力，處於教師發展中心位置。

反思是一種現代教育發展的潮流。它讓我學會回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現於自己的教學行為中，那就需要學會自省，學會反思。

如：是否尊重每個學生，平等對待每個學生；是否及時發現並發揚學生的進步或優點；是否在意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助；備課前，上課時，是不是站在學生的角度，把自己作為學生來反思自己的教學。以前我常忽略這樣的事情，通過此次國培學習和實踐後發現，在教學中，確實應當充分發揮學生的主體性地位。

我們教師要學會思考，學會更新觀念。

因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，教師應該善於反思，善於開展批評與自我批評。在研修中我還不斷反思自己在多年教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建築，也有實踐的品鑑入微；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：

課堂需要解決人們的實際問題；學習不是以學科為中心，而是以解決問題為中心。通過這次的學習，讓我深深體會到，只要不斷的學習，才能更好的發揮教師所長，才能更好的被學生接受，不被時代淘汰。

總之，面對變化不定的課堂，面對課堂上發生的教學事件，當我們以經驗無法化解的時候，就需要通過反思來提公升我們的教育智慧型。同時，反思教學會使我們從「日常教學」中覺醒過來。反思貴在自覺，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。

一有所得，及時記下，以記促思，以思促教，長期積累，必有「聚沙成塔」的收穫。