課時目標：
1.有感情地朗讀課文，展開想象，模仿詩歌的形式練習說話。
3.理解「我」為什麼「真想變成大大的荷葉」，體會荷葉給別人帶來的快樂。
3.感受大自然的美，激發對大自然的熱愛之情。
養成教育訓練點：
培養學生展開想象，練習說話的能力。
教學重點
有感情地朗讀課文，展開想象，體會大自然的美。
教學難點
理解「我」為什麼「真想變成大大的荷葉」。
教學準備
多**課件
教學過程
一、直接匯入，引讀課題。
二、學習第一小節
1. 齊讀。課文是如何介紹夏天的？你覺得這是一位怎樣的小姐姐，為什麼？
2. 總結：夏天熱情、友善、會變魔法。誰來當這位熱情的小姐姐：（指名、男女生朗讀），體會夏天到來的感覺。
三、 學習2——5小節
1. 複習：文中的作者想變成的有和___，最想變成的是___。在這幾種景物中你想變成什麼，為什麼，讀一讀。（指名答，練習說話、指導朗讀）。
2. ****，讓學生試背，可加動作。
3. 小組討論：作者為什麼最想變成荷葉？（1）樣子美；（2）為別人帶來快樂。
4. 誰還會來跟荷葉玩耍？想象說話。延伸：齊讀《荷葉圓圓》。
5. 夏天來了，你想變成什麼呢？（指名答）
四、小組賽讀：小組配樂朗讀課文。
板書（略）
教學反思：
本課是一首充滿童趣的兒童詩，展現了孩子們在夏天的美好遐想，表達了小詩人熱愛大自然親近大自然的美好願望，而且詩歌蘊涵豐富，語言淺顯明快，親切生動，學生的讀詩興趣很高。因此，我在本課第二課時注重學生在讀中感悟，練習說話。我先讓學生找出自己感興趣的景物，說說為什麼，朗讀句子；再讓學生邊****邊加上動作朗讀；對於「作者為什麼想變成大大的荷葉」這個問題，我提出了學法指導之後讓小組進行討論，之後進行了延伸，談談誰還會與荷葉玩耍，讓大家讀讀詩歌《荷葉圓圓》；課的結尾進行了拓展延伸「你想變成什麼」和小組賽讀。
本課總體設計我比較滿意，但某些細節之處還存在著不足之處，比如我自身心理素質不夠好，在講課時有些緊張，我的板書時間倉促，書寫不夠認真，在講課過程中有張課件忘記**，在課堂上調動學生氣氛的能力不足，但最主要的問題在於我作為青年教師，經驗很少，所以教師用語不夠簡明，某些地方略有些囉嗦，有些不必要的地方顯得話多，評價用語不夠多樣化比較單調，還有一些失口和口誤的地方，可能與臨時提前講課時間所以很緊張有關。今後在教學過程中我會多注意訓練自己的語言，培養自己的教師用語，讓自己上乙個台階。
第21課《真想變成大大的荷葉》第二課時教學設計
教材解讀 這是一首兒童詩，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共5小節。詩歌蘊含豐富，語言淺近明快，親切生動，富有兒童情趣。課文還配有精美的插圖，在教學過程中可以引導學生認真觀察畫面，展開合理想象，有利於理解詩意。一 教學目標 1.能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通...
真想變成大大的荷葉
21.真想變成大大的荷葉 總第課時 教學內容 蘇教版二年級語文下冊第21課真想變成大大的荷葉第一課時教學目標 1.認識兩個生字，學會8個生字。2.理解 熱情 這組詞語。3.能正確 流利地朗讀全詩。教學重難點 學會本課生字，正確 流利地朗讀全詩。教學準備 多 21.真想變成大大的荷葉 總第課時 教學內...
真想變成大大的荷葉
一 複習舊知 1 師 這節課我們繼續學習21課，齊讀課題。2 複習詞語 車讀 3 能用書上的詞語填一填嗎？出示 彎彎的 靜靜地 4 還能怎麼說？5 老師這有兩組詞語，請男生女生分別讀一讀。你發現了什麼？出示兩組詞語 6 師小結 白字旁的 的 後面加名詞，提土旁的 地 後面加動詞。二 品讀小詩 一 品...