課堂教學是教學工作的主要環節，是教學常規管理的重點。為加強學校教學管理工作，規範課堂教學秩序，調動教師教學積極性，增強教師工作責任心，進一步優化師資隊伍建設，提公升學校教學質量，根據我校實際情況，特制定本方案。
一、評價的目的
1、考核任課教師教學工作的實際水平，重視過程性評價，規範課堂教學行為，提高課堂教學效率。
2、為師資隊伍建設的決策提供資訊，並為教師職務聘任、職稱評聘、表彰獎勵、教師專業提高等提供重要依據。
3、積極推行同行評價和學生評教機制，為教師專業成長提供反饋資訊，準確地分析教學過程中存在的問題，以利於教學觀念、教學方法的轉變和改革，適應學校的不斷發展。
4、逐步建立健全教學質量考核體系，完善教學考核機制，健全激勵機制和約束機制，使教學工作科學化、制度化、規範化。
二、評價的基本原則
以提高課堂效率為目的，以促進課堂教學質量提高為重點，堅持評價的科學性和可行性相統
一、過程性評價與終結性評價相統
一、導向性和激勵性相統一，做到客觀、公平、公正、公開，充分調動教師積極性，充分聽取學生意見，尊重學科組評價。
三、評價的基本內容
教師課堂教學質量評價內容主要包括：教師課堂教學的教學態度、課前準備、教學常規、教學內容、教學策略、關注學生、教學效果等方面。
1、教學態度：愛崗敬業，為人師表，師德師風良好，治學嚴謹，關愛學生。
2、課前準備：課前教學準備充分，對教學內容、教學方法、習題選編、編寫教案都能夠做到精心、務實、充分的準備。
3、教學常規：認真組織教學，教學基本功規範。
4、教學內容：教學內容符合課標要求，準確、充實、重點突出、資訊量大，能夠體現學科的基礎知識和基本技能，緊扣高考要求，有利於學生發展的需要。
5、教學策略：環節設計、時間安排合理。教學方法適宜，問題設計有效，積極引導啟發性思維。
6、教學效果：課堂氣氛活躍，感染力強,學生學習效果良好。有效利用各種**，各種教學手段結合得好。
四、學校成立「教學督導辦公室」，承擔 ①學校決策提供建議，②常規教學督促檢查，③任課教師業務指導，④任課教師教學評價，⑤評優評先民主推薦等職責。
教學督導辦公室人員構成
主任：王世波
副主任：倪華***
成員：高考學科教研組長
五、考核辦法
對教師課堂教學質量的考核，主要分為評課組成員評價（包括深入教研組領導對所深入學科所有任課教師的課堂教學評價）、同行（教研組、備課組）評價、學生評議三個環節，採取全校性教學常規檢查、抽查與年部、教研組檢查相結合。各部分組織實施的方式如下：
1、督導辦評價
教學督導辦公室成員，每學期教學校長聽課120節，教務主任聽課60節，完成對全校任課教師每人一節推門課的課堂教學評價工作；教研組長對本組成員每人聽1—2節推門課，完成1—2次課堂教學評價工作。
2、深入領導評價
深入教研組領導對所深入學科所有任課教師每學期至少聽推門課一節，完成一次課堂教學評價。
3、同行評價
各備課組長對組內成員進行聽課、評課，語文、英語、數學備課組長聽評課兩節，其他學科備課組長至少聽評課3節，完成教學評價工作。
4、學生評價
學校每學期（每學期期中或期末）組織一次學生問卷調查，對任課教師課堂教學情況進行評價。
5、教務處每月組織教研組長對本學科教師教案、聽課情況進行一次檢查。每月15日檢查聽課，25日檢查教案。
6、教務處不定期抽查教學進度和教學秩序，檢查結果納入教師業務考核。
7、學校領導、教研組長和備課組長聽評課的結果要與講課教師見面，並徵求講課教師的意見，真正做到教學民主，反饋及時、評價公正、督促提高。
六、考核結果統計計算方法
考核結果分為督導辦公室成員評價結果（包括深入教研組領導對所深入學科所有任課教師的課堂教學評價結果）、同行評價結果、學生評議結果三項，所佔總分權重比例分別為6:3:1。
，作為對該教師的評價結果並存檔；學生評議結果按隨機抽調班級參加評估的學生數計算出平均分，計算時要去掉4個最高分和4個最低分，以計算出的平均分作為該教師在此班級的學生評價分並存檔；最後得分由教務處統計計算存檔並反饋給教師本人。
七、考核結果應用
1、考核標準為：a（100-90分優秀）、b（75-89分良好）、c（60-74分合格） 、d（＜60分不合格），對有重大教學事故的教師，當年考核最高為合格；一般教學事故扣除5分，並取消評優資格。
2、考核結果將作為教師職稱評聘、工資晉級、年終獎勵、績效定檔等的依據，考核被評為優秀的教師，學校將按照相關政策予以表彰及獎勵。
八、本辦法由教務處負責解釋。
東豐縣第二中學
2023年2月17日
附件：1、《東豐二中課堂教學評價基礎指標》
2、《東豐二中課堂教學評價表》
3、《學生評教調查表》
卓資二中課堂教學評價標準
語文學科課堂教學評價標準 1 有明確的教學目標，教學目標符合課程標準和學生實際，能指導教學全過程。2 教學內容正確，無知識性錯誤，教學條理清楚，重點突出，難點突破。3 在教學中能結合語文學科特點，發揮思想教育因素，教書育人，而且教學份量，速度適當，學生能接受。4 能充分發揮學生主體作用，調動學生學習...
教師課堂教學評價標準
一 參與度 1 激發學生學習積極性，關注到不同學習基礎的學生，因材施教，使不同學生在基礎學力，發展學力，創造學力得到不同水平的發展，做到全員參與。2 組織和調控好課堂學習秩序，學生的注意力集中，做到全程參與。3 學習 自主學習不流於形式，處理好合作學習與獨立思考的關係，做到有效參與。二 親和度 1 ...
科任課教師在課堂教學中培養學生良好學習習慣計畫
習慣的方法與途徑的研究 課題研究計畫 一課題基本情況 1課題名稱科任課教師在課堂教學中培養學生良好學習習慣的方法與途徑的研究 2課題 2015年昌吉州 教科研小課題 3課題研究型別應用研究 4課題負責人昌吉市第十小學王瑾 5課題時間 2015.3年至2016.6 二為什麼要進行這項實驗 課題的提出 ...