我校是一所縣級城鎮初中，在校學生有一千多人，因此，各年級的學生數相對比較多，資訊科技課是屬於考查科目，期末要求教師對學生進行綜合評價，來衡量學生在乙個學期的表現。因此如何通過評價，合理有效地實施評價，同時，在評價中不斷提高資訊科技教師的教學水平，激發學生學習應用資訊科技的興趣，培養應用資訊科技的技能，提高應用資訊科技的水平，保證資訊科技課程目標的順利達成。為此，我校採用如下一些措施，以期能正確地對學生進行評價。
一、 建立新的評價標準,全面評價學生的資訊科技素質
通過資訊科技課程的學習，讓學生在運用資訊科技的過程中，培養思維能力、想象力等一般能力；通過各種問題的解決，培養學生處理與交流資訊等特殊能力；強調學生在資訊活動中的自主選擇、自我設計；同時通過適當地提供一些拓展性的內容，充分挖掘部分學生潛力，讓學有餘力的學生可以有更大空間。
二、學生學業評價原則
1、尊重學生主體地位。
因學生是被評價、參與評價、自主評價的主體。因此，教師在評價的過程中要充分尊重學生的學習差異和個性差異，要讓全體學生參與到評價中來，增強其自主評價的積極性，也加強了評價的客觀性，體現評價的公平性。
2、促進學生的全面發展。
促進學生的全面發展是現代教育評價應有的價值取向。學生的知識學習和技能發展是多方面的，這就要求教師在評價時也應是全方位的。教師應以多樣化的評價，促進學生綜合素質的全面發展。
3、尊重學生的個體差異。日用品
由於每個學生的遺傳因素，努力程度和所處的家庭環境不同，導致學生之間存在著很大的差異，即使是同乙個個體在其不同的發展和成長過程中也存在著很大的差異。這就要求我們教師在評價學生時要充分正視和尊重學生的這些差異，充分考慮學生是在不同起點上的提高，而不應該是考慮他們是否已經達到某一共同的標準。
4、指導學生的發展方向。
教師要通過評價讓學生明確奮鬥目標，並及時反饋評價資訊，讓學生對自己的發展水平準確定位，以指引學生發揮優勢、克服弱點，為達到發展目標而作不懈的努力。
5、激發學生內在評價的需要。
教師在評價過程中要變「貶損性評價」為「激勵性評價」，調動學生的積極性，以克服因評價而帶來的「消極效應」。並以不斷的「激勵性評價」喚醒學生「我要評價」的意識，讓每位學生心裡有「我能行」、「我能做到」的自我意識。
二、學生成績評定的內容和方法
1、評價的內容
根據資訊科技學科特點及學生年齡的特點，學生成績評定由情感態度、基礎知識及技能技巧三大內容組成。
a、情感態度
根據平時學生課堂表現情況確定，可以從課堂紀律、學生參與度、與人合作表現等情況綜合評定，評定等級可以分為a、p、e**（考慮到全縣對初三學生公升學時的評價方法，故與之相對應）。其中a為優秀，p為合格，e為待合格。a和p可根據實際情況控制在95%左右。
對於評定為e等的學生，教師應向其說明評為e的原因並指出其缺點，幫助其改正；對於學期結束前有明顯改進的，可重新評定為p等。
b、基礎知識
要求學生識記教材中所涉及的關於資訊、資訊科技、計算機硬體、應用軟體的使用等一般知識。
c、技能技巧
初一初二採用作品式評價方式。淘日用品技能技巧評價包括平時的基本技能評價與期末的綜合應用評價。基本技能評價考查學生對所學知識的一般掌握情況；期末的綜合應用評價，考查學生對所學知識的綜合應用能力及創新能力。
評價內容可根據教材中各分冊的相關內容來確定。由教師組織學生結合教學進度，在平時及期末進行評價。評價的方式要做到學生自評、學生互評、教師評價相結合。
2、評價的方法
在完成以上三項內容的評價後，進行綜合評定，評定等級可以分為優秀、良好、及格、不及格四個等第。其中情感態度佔20%，基礎知識佔20%，技能技巧的基本技能佔45%，綜合應用能力佔15%。
三、學生學業評定的標準
1、 情感態度
(總分20分，基本分15分，沒有達到的違反下列專案，不加分和扣分。在此基礎上，出現下列情況根據具體情況，酌情加分和扣分。)
a、專案標準
b、記錄表
每個人基本分均為15分，因此在態度情感評價時，只記錄加分和扣分情況，最後和本人的分數相加，超過20以20計算，低於0以0算（扣分分數記錄為負值）
加分、扣分記錄表
2、 基礎知識
初一考查分平時實踐操作和期末統一筆試兩部分,平時實踐操作成績佔60%,期末考查成績佔40%。平時實踐操作根據教學內容和進度安排四次實踐操作，成績按每次全部完成（15分）、大部分完成（10分）、小部分完成（5分）和未完成（0分）計算。期末筆試統一由學校資訊組命題和製卷，題型分填空題、選擇題、是非題三類，分值為60分。
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2023年9月
資訊科技學科評價方案
電碳小學資訊科技學科學業評價方案 一 指導思想 新課程標準 為學生全面發展而評價 的理念要求我們構建一種全面的 完善的 重過程 重創新的美術教學評價體系，注意學生學習目的 態度 審美意識的評價，注意學生的想象力和創造力的 評價 要求，激勵教師進取。學業評價是資訊科技教學的有機組成部分，對資訊科技的學...
資訊科技課程評價方案
為了更好地適應世界資訊科技形勢的發展需要，加強資訊科技教育與其他課程的整合，把資訊科技與學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標 方法和評價手段。作為資訊科技課程重要組成部分的資訊科技課程評價對課程的實施具有很大的導向功能。我教研組各位教師在相關理論指導下結合教學實踐，...
資訊科技評價辦法
資訊科技 學生綜合素質評價細則 一 學生資訊科技學業發展狀況的評價，以學習表現 學習能力兩個方面的評價內容和關鍵表現進行。評價實行等級制，評價等級分為a 優秀 b 良好 c 合格 d 待合格 四個等級。二 學生學科成績評定主要從平時考試考查成績 專項能力 上機操作 考查成績和期末考試考查成績三個方面...