2.拓寬評價方法
小學資訊科技教學評價還需拓寬評價方法。新的課程標準也提倡學校拓寬評價方法的種類，讓學生在多樣化的評價方法中獲得更好的成長方式。教師應當在單一的依靠成績評價方式之外發展更多的評價方法，通過開展各項活動達到評價的目的。
如以小組形式讓學生相互評價、以班會形式進行師生互評、以班級為群體開展班級競賽，對各個班級進行評價等等。這樣的評價方式能夠讓學生充分在學習的過程中感受樂趣，有利於學生良好性格的形成，以更好的態度投身於日後的學習過程中。教師在評價的過程中需要注意評價方法應當是積極的，應當盡量鼓勵學生，在發現學生的不足之外同時對學生的優點予以肯定，通過評價使學生學習的信心得到增強，學習的興趣得到提高，並接受評價進行反思改正。
3.發展多元化的評價主體
相對於傳統的評價方式而言，小學資訊科技教學評價還需發展多元化的評價主體。學校應當將學生、教師、家長共同納入評價主體中來。學生進行自我評價有利學生清楚認知自身的優缺點，並根據自身的學習情況制定學習方案；學生之間相互評價能夠更好的發現學生對自我認知的不足，能有效彌補自己在學習上不易發覺的遺漏點；師生之間的相互評價有利於教師對自己的教學方式、教學方法有個客觀的了解，同時根據學生學習進度來調整教學進度；家長對學生進行評價有利於幫助教師在校園之外發現學生在學習上的問題，輔導學校與教師共同促進學生在資訊科技學習上不斷進步。
因此，發展多元化的評價主體有利於全方位、全面的了解師生共同在資訊科技教學、學習過程中的問題，促進小學資訊科技教學評價體系的完善。
小學資訊科技學科教學評價之我見
張璟小學資訊科技學科是一門注重培養學生的資訊素養和實踐能力的學科。它的乙個特點是操作性強，通過學習學生能夠掌握一些基本資訊知識和形成一定的技能。同時在這個過程中又能讓學生體驗到成功的喜悅，培養學生對資訊科技的興趣。為了對學生的學習情況和情感態度情況有乙個客觀的了解和掌握。我們也在不斷進行一些嘗試。從...
小學資訊科技學科教學評價之我見
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