一、考核原則
1．尊重學生主體地位。因為學生是被評價的主體、參與評價的主體、自主評價的主體。教師在評價過程中要尊重學生的學習差異和個性差異，要讓學生參與到評價中來，增強其自主評價的積極性。
2．促進學生的全面發展。促進學生的全面發展是現代教育評價應有的價值取向。學生的知識學習和技能發展是多方面的，這就要求對他們的評價也應是全方位的。
教師應以多樣化的評價促進學生綜合素質的全面發展。
3．尊重學生個體差異。由於每個學生的遺傳因素、努力程度和所處的家庭、社會環境不同，不同的個體之間存在著很大的差異。就是同乙個個體在其不同的發展和成長過程中也存在著很大的差異。
教師在評價學生時要正視和尊重這些差異，注重學生在不同起點上的提高，而不是看重他們是否都達到了某一共同的標準。
4．指明學生的發展方向。教師要通過評價讓學生明確奮鬥目標，並及時反饋評價資訊，讓學生對自己的發展水平準確定位，以指引學生發揮優勢、克服弱點，為達到發展目標而作不懈的努力。
5．激發學生內在評價的需求。教師在評價過程中要變「貶損性評價」為「激勵性評價」，以克服因評價而帶來的「消極效應」。並以不斷的「激勵性評價」喚醒學生「我要評價」的意識。
二、學生學業成績評定的內容和方法
（一）課堂常規（70%）：
學習習慣的評價：
1．無故遲到或缺課（-1～-2）.
2．上課無故講話、大聲喧嘩，不認真聽講，影響課堂紀律（-1～-3）
3．搗亂影響他人上課學習的（-1～-2）
4．擅自玩遊戲或做學習任務以外的事（-1～-3）
5．刪除或擅自偷看、修改他人檔案，侵犯他人隱私（-1～-5）
6．故意破壞機房裝置或竊取學校財產（-1～-5）
7．故意使機房機器感染病毒（-1～-2）
8．積極參加學科競賽，在校獲獎（1～3）在區或區級以上獲獎（2～6）
9．課後幫助整理機房（1～3）
10．上課發言特別精彩（1～3）
自主學習的評價：
1．不完成布置的作業和任務的（-1～-2）
2．課堂善於質疑，提出問題有深度有價值的（1～2）
3．對資訊科技有深厚興趣，積極參加各類資訊科技興趣活動（1～2）
4．課外認真學習並取得一得成果，創作的作品有創意和有突破的（1～2）
合作學習的評價：
1．主動幫助他人學習的，輔導他人上機的（1～2）
2．自覺維護課堂紀律，經常幫助他人改正缺點（1～2）
3．在合作小組中，能夠起領導組織作用，表現突出（1～2）
4．在學習中自高自大，諷刺挖苦他人的（-1～-2）
5．在合作小組中不與其他人配合，表現極差（-1～-2）
三、考核內容（30%）：
結合所學知識，以綜合性的手段製作乙份古詩電腦報，要求美術字書寫古詩，**並茂，版面設計合理。
資訊科技考核通知
津海小學2012 2013學年第一學期教師資訊科技考核通知 為進一步促進我校教師的資訊科技應用能力，提高我校教師整體資訊科技操作水平，我校定於十九周星期五下午3 20進行資訊科技考核，具體要求如下 一 考核內容 一 漢字錄入速度測試 二 製作 文字排版。二 考核具體要求 一 漢字錄入 1 在五分鐘內...
資訊科技考核試題
教師資訊科技應用能力考核測試題 a 一 從windows桌面，啟動裝置應用軟體並進行使用前的定位。2分 二 匯入windows桌面上 資訊科技應用能力測試 資料夾，選擇 考試.ppt 1.插入一張空白ppt，插入文字框，使用手寫功能，輸入 學科 單位 及 姓名 2分 2.使用筆形批註功能對ppt中的...
資訊科技應用方案
資訊科技應用能力提公升工程 個人研修計畫 今年我參加 資訊科技應用能力提公升工程 的培訓學習，這無疑將給我的教育教學工作帶來提公升和改善。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得真才實學，我制定了如下研修方案。一 指導思想 通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發...