海口市第三十三小學
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作計畫的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中起著指導的作用，並負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯絡的作用。
為使班主任工作管理進一步科學化、規範化，提高班主任工作水平和業務理論素養，發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規範化，並為班主任評優提供依據，特制訂本細則。
一、班主任常規工作考核內容：
1、召開班會、校會（每次5分）
1）專課專用
2）按時按量完成學校布置的主題班會。
3）按時參加公升旗儀式，做到快靜齊。
4）各類集會準時到場，班級紀律風貌良好
5）按照德育處工作布置開展各種形式的活動
2、班主任工作手冊（10分）
1）每月按規定完成相應內容的填寫，學期末按時上交。
2）按時參加班主任會議、各類班主任培訓活動並做好記錄。
3、相關工作材料（每項1分）
1）準時上交各類材料。
2）期末認真填寫素質報告手冊、工作總結及教育敘事等。
4、參加班主任工作會、培訓會。（每次5分）
1）按時到場並簽到。
2）按要求完成會議布置的任務
5、班級特色（10分）
1）班主任和學生積極參與各項主題活動 。
2）認真完成班級文化建設工作，體現班級特色。
6、安全管理（10分）
1）班主任及學生自學遵守維**紀法規，做知法守法不犯法的合格公民。
2）班主任定期進行安全教育，有教育記錄；學生時刻注意人身安全。
7、環保節能及公共財產管理（5分）
1）教室不開無人燈、風扇。
2）教室的門窗、課桌椅無嚴重破損。
8、組織學生積極參加學校大型活動
獲一、二、三等獎分別將5分、4分、3分。
二、補充說明：
班主任常規工作內容應具體做到：
1、 能及時制訂本學期班隊工作計畫，目標、任務明確，措施具體可行。了解班級學生整體情況，做到全面、準確，有情況分析。
2、 了解班級學生個體情況，做到全面、準確、及時，有記載。
3、 民主產生班委會，分工明確。能做好對班幹部的選拔、培養和指導工作，經常了解班風、學風情況。
4、 認真組織好班隊會，要求有主題，有內容，有記錄。
5、 對班級後進學生做到底數清、情況明，轉化措施具體可行效果好。
6、經常和學生家長取得聯絡，每學期對50％的學生作一次家訪或通過**等方式與家長聯絡一次。
7、教育學生講文明懂禮貌，遇到老師及客人主動打招呼；不說粗話、不大聲喧嘩；課間做有意義的活動。
8、節能、愛護公物：愛護學校花草樹木、校園環境，愛護公共設施，愛護課桌椅、門窗壁畫等公共財產情況，節約水電等。
9、教室布置：要求做到教室布置個性化，條幅激勵用語規範化，文具擺放條理化，潔具放置整齊化，教室周圍清潔化，板報設計特色化。
10、公升國旗儀式及各種集會活動能認真組織學生參加，紀律嚴明、秩序井然。
11、積極參加學校舉行的各項集體活動和比賽活動。
12、科學、規範管理班級，無重大違法違紀、安全事故現象發生。
13、認真完成德育處布置的臨時性工作。
三、班主任的獎罰：
1、根據班主任工作考核成績，學校每學年組織一次校級優秀班主任的評比，班主任考核總分名列前10名者，為校級優秀班主任，學校將適當給予獎勵。
2、班主任如有以下情況者，學校扣除班主任津貼。
（1）對班級和學生情況不了解，不關心學生的學習、生活，學生和家長意見較大者。
（2）因失職、瀆職造成班級較大事故或對班級學生**現的違紀違規現象教育處理不力者：
（3）因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者。
（4）有體罰或變相體罰學生的行為者。
（5）利用班主任職權誘使本班學生接受有償家教的。
海口市第三十三小學
德育處2012-9-1
班主任考核成績統計一覽表
（2012—2013學年度第一學期）
小學班主任考核方案
11 德育方面40分。學生對人有禮貌 不圍觀 不起鬨 不亂折花草樹木 不翻圍牆 不做危險性遊戲等得40分，出現以上現象每人次扣1分，扣完為止。學生拾金不昧，好人好事，舉報者 以政教處記錄為準 每次加1分。此項50分封頂。好人好事受到社會或上級部門表揚的每次加10分。12 學校活動30分。積極參加學校...
小學班主任考核方案
一 指導思想 為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性 主動性 創造性，促進班級管理工作的制度化 規範化，並為班主任聘任 評優及發放班主任津貼等提供依據，特結合我校具體情況制定本考核條例。二 考核辦法 1 按照多勞多得，優勞多得的原則，由校長室 教導處和大隊部制定考核細則，...
小學班主任考核方案
平橋鎮中心小學班務工作考核辦法 班級是學校對學生進行教育教學活動的最基層組織。班風的好壞，是直接影響校風的重要因素。班主任工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。班主任是學校德育工作的直接實施者。班主任作為乙個班集體建設的組織者 領導者和管理者，擔負著組織 引導 教育 促進全班學生獲得德...