一、《中小學教師職業道德規範》(國家教委一九九七年八月七日修訂是全體教師教書育人、思想、行為的準則，必須對照執行。
二、充分認識遵守職業道德、規範教師行為的意義和作用：
1、是黨的教育事業興旺發達的客觀要求。
2、是加強學校思想政治工作的迫切要求。
3、是學校精神文明建設的重要內容。
4、是加強教師隊伍建設的有力措施。
5、是培養合格的人民教師的重要手段。
6、是提高教學效果的有效途徑。
7、是培養合格**人的重要基礎。
三、在規範教師職業道德、行為的建設過程中，注重掌握以下原則：
1、加強學習宣傳，開展多種形式的學習、教育活動。
2、加強對教師的思想領導，充分調動教師的內在積極性。
3、積極改善教師的工作條件、生活條件，為教師創造乙個良好的工作環境。
4、加強對教師的工作領導，運用目標管理規範、制約教師的行為。
5、運用領導的表率作用規範教師的行為。
6、正確運用**監督、資訊反饋規範教師的行為。
四、教師必須注意規範自己的以下行為：
1、政治思想行為。
2、班主任工作行為。
3、風度儀表行為。
4、言談舉止行為。
5、禮節交際行為。
6、人際關係行為。
7、身體健康行為。
8、心理衛生行為。
五、檢查辦法：
1、先制定目標，見「文明教師」標準和上列第四條。
2、 個人自查。
3、組內互評。
4、職能部門和領導檢查、調查。
5、資訊反饋：徵求學生、家長意見。
六、通過規範教師職業道德、行為的建設，達到以下目的：
1、要使教師具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，促進社會主義精神文明建設。
2、要使教師樹立共產主義理想，忠誠黨的教育事業，發揚艱苦奮鬥的優良傳統。
3、要使教師樹立正確的善惡觀、義務觀、幸福觀、人才觀，愛護學生，誨人不倦，以身作則、為人師表，關心集體、團結互助，嚴謹治學。
4、要使教師自覺遵紀守法，注意言行，講究儀表，培養誠實、謙虛、正直、真摯、勇敢和熱忱的良好品格。
5、要使教師樹立正確的審美觀，成為美化學生心靈的匠師。
6、要使學生教師培養現代化的觀念，自覺迎接現代社會發展所提出的挑戰。
7、要使教師通過自身的努力，不斷提高業務知識水平教育教學能力，具有高尚的思想境界，爐火純青的知識技能，逐步成為教育方面的專家、名人。
中牟一高關於規範教育教學行為的幾項暫行規定
近年來，我校不斷加強德育工作，努力整頓教學環境和教學秩序，嚴格教育工作紀律，創造了乙個良好的育人環境，為進一步加強教風學風建設，規範教育教學行為，特重申有關要求並做出如下規定：
1、上課預備鈴響時，教師必須在教室等候，上課鈴響，教師必須站在講台上，面對學生宣布上課，對學生的致敬必須還禮。下課鈴響，向學生宣布下課，不得拖堂。須到科教館上課的教師必須提前五分鐘進入專用教室，配合教室管理人員做好課前準備。
不允許上課開手機和傳呼機。教師上課要服裝整潔，儀態端莊，教態自然大方，體育教師上課必須空運動服。
2、每天各學科每節自習必須留有適量作用，作業應在當天自習課前布置；
學科自習期間，教師必須在教室，以及時解決學生提出的問題；無論學生是否完成作業，書面作業必須在該學科自習下課時收交，其他時間不准收作業；上自習課時教師一律不准講課；公共自習除班主任外其他教師不准進教室；公共自習不准放投影、不准在黑板上抄習題或答案；占用其他學科的自習找學生談話，需經該學科任課教師允許。自習課講課、自習期間不到教室和非下課自習時間不收作業按教學事故論，記入教學業務檔案。
3、高一年級語文、數學、外語三個學科每天(週日除外)必須留「自助餐」，其他學科有課的當天必須留「自助餐」；高二年級高考學科每天(週日除外)都要留「自助餐」，純會考科目在有課的當天必須留「自助餐」；高三年級各科每天(週日除外)都要留「自助餐」；「自助餐」應適量，高
一、二年級每科的「自助餐」須使學生能在15分鐘以內做完，高三年級每天的量須控制在20分鐘以內；「自助餐」應有利於調動學生學習的主動性，色、香、味俱全，且以自編或自組習題為主；「自助餐」應區別於學科作業，不准收交，不准採取強制措施，變相檢查驗收。
4、個人因事因病請假，一般應在頭一天履行請假手續，請假半天由年級主任批准，一天由教務處主任批准，一天以上兩天以內由主管校長批准，兩天以上由校長批准。批准後方才有效。因特殊情況不能親自提前辦理請假手續者，必須在當日委託他人辦理，否則按曠工論。
因公務活動請假的，須出示學校領導批示的檔案，履行請假手續。
5、一般情況下，對已排定的課程表不得更改，未經批准，不得停、調課；任課教師因**事需要停、調課時，必須填寫「停、調課申請表」提出申請，報教務處核准後由教師或班主任提前通知學生，並安排好時間補課。學校統一安排的停、調課由教務處通知各年級。無論因公因私自行調課的，一律視為曠課。
6、面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，對待所有學生要一視同仁，教師應做到不失言、不失禮。學生違反紀律，要耐心進行說服教育，任何人均不得對學生進行包括停課在內的任何形式體罰、變相體罰，更不准私自將學生攆回家去反省。
7、對違紀學生應本著關心愛護的原則，多做思想教育工作，對其處分決定，要在調查取證的基礎上，由班主任、級部主任、教育處、學校領導共同研究後做出，需要進行停課處理的，要經教務處簽發停課通知單後方可停課，需要回家接受家長再教育的，要經由教育處簽發接受家長再教育通知單後方可實施。
8、對體罰學生，造成不良後果或惡劣影響的當事人，學校將對其進行通報批評並給以行政、黨紀處分，情節嚴重，觸犯刑律，構成犯罪的，依法追究其刑事責任。
中牟一高關於評定模範班主任的決定
為進一步推動我校教育教學工作的深入開展，促進學生量化管理的貫徹落實，培養學生的德、智、體全面發展，表彰在教育教學工作中做出顯著成績的班級、學生和班主任，學校決定評定模範班級和模範班主任。為此，制定以下實施細則。
1、評定班級工作按學習成績佔50％，「文明班級」評比成績佔40％，體
育成績佔10％計分。
2、全期班級工作總成績按1000分計算，三方面的成績按評出的名次計分，計分方法為，學習成績第一名500，第二名450，依次3減50，第八名150，
以後依次減30；文明班級評比第一名400，第二名360，依次減40，第八名120，以後依次減20；體育成績第一名100，第二名90，以後依次減10，第八名30，以後依次減5。
3、學習成績名次：每學期依據期中和期未兩次考試成績，按上線人數計算，人數最多的班級為第一名，次之第二名以此類推。
4、班級評比名次：按班級檢查評比全期累計扣分的多少，扣分最少的班級為第一名，次之第二名，以此類推。
5、體育成績名次：體育成績包括，體育課成績、達標成績、學校組織的大型體育活動成績，三項按比例記人體育總成績，然後評出名次。
6、各年級三項積分前30％的班級為模範班級，獲得模範班的班級評模數額高於非模範班，學期評為模範班集體的班級，給班主任以物質獎勵，同時對模範班給予適當物質獎勵及精神獎勵。
7、本學年上、下兩期均為模範班的班靴，則為學校模範班主任、模範班主任優先推薦表先。同時對模範班主任給予物質獎勵。
中牟一高教研室工作制度
1、按時上下班，不遲到，不早退，不無辜缺勤，有事按規定辦理請假手續，嚴格遵守學校的坐班制度。
2、工作認真負責，室內不准閒聊、談笑。
3、愛護教研室內的一切檔案材料，尤其是有關教師的業務檔案，絕不允許無關人員隨便翻閱、或拿走。
4、找老師談話，要文明禮貌，幫助老師改進工作，要熱情、負責。
5、經常保持教研室內的清潔衛生，天天掃地，整理辦公桌、檔案櫃。
6、愛護室內公物，節約用電。
中牟一高教科研課題管理制度
一、根據學校教育教學工作的實際和未來發展的需要，及時申報補報國家、省、市級科研課題，同期開展的市級及以上課題不少於5項。
二、每學期(年)初，各學科組要根據學科教學活動，確定本學科的學期(年)教科研課題，並詳細填寫《中牟一高教科研課題立項登記表》。
三、市級及以上課題的研究工作由教研室負責組織實施，每學期末要形成階段性研究成果，並向校長辦公會進行匯報。
四、各學科組開展的校級課題，在教研室指導下，由各課題主持人具體負責組織實施。每學期進行一次中期匯報，學期末以適當形式進行驗收。
五、課題完成情況作為優秀學科組、先進教師評比的重要參考依據。
六、教研室負責教科研課題檔案資料的收集、整理工作。
中牟一高進修學習，骨幹教師培訓處理辦法
1、教師在本市範圍內學習，可憑通知至教務處備案，學校不安排臨時代課，學習者可自行調課，不准缺課，缺課者按曠課處理。
2、骨幹教師培訓期間工作量享受正常待遇，班主任補助發給代班主任未盡事宜，由學校領導組研究解決。
中牟一高服務物件評價服務者制度
為增強服務意識，每學期結束服務物件評價服務者一次。
一、全校教職工評價全體校委會成員
學期結束前由校長組織全校教職工問卷調查，對全體校委會成員該學期工作情況按「滿意、基本滿意、不滿意」三個檔次進行評價，由辦公室統計「滿意率」和「不滿意率」，結果與本人見面，並與評先獎金及以後的工作安排掛鉤。
二、全校任課教師評價全體非教學人員
每學期結束前由校長組織全校任課教師問卷調查，對全體非教學人員該學期工作情況按「滿意、基本滿意、不滿意」三個檔次進行評價，由辦公室統計「滿意率」和「不滿意率」，結果與本人見面。並與評先、獎金和以後是否被聘任上崗掛鉤。
三、學生評價班主任
每學期結束前由政教處組織各班主任(或學生代表)問卷調查，對班主任本學期工作情況按「滿意、基本滿意、不滿意」三個檔次進行評價，由政教處統計「滿意率」和「不滿意率」，統計結果與本人見面並與評先，獎金及以後的班主任工作安排掛鉤。
四、學生評價任課教師
每學期結束前由教導處組織各班學生(或學生代表)問卷調查，對各任課教師本學期工作情況按「滿意、基本滿意、不滿意」三個檔次進行評價，統計結果與本人見面，並與評先、晉級、獎金及以後聘任工作安排掛鉤。
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...
教師職業道德
4.我們應當堅持 學科中心 或 學術中心 的教材觀。5.教師與學生之間應當是命令與服從的關係。6.網路上可以對計算機資訊網路功能進行刪除，修改或者增加的。7.使用者的通訊自由和通訊秘密受法律保護。8.心理健康和不健康之間有絕對的界限。9.心理健康的標準是一種理想的尺度。10.教師應當尊重學生的人格，...