農村學校體育教學現狀
分析與經驗分享
作者姓名：孫桂華
作者資訊：吉林省靖宇縣三道湖鎮興平希望學校教師
2014.2.14
農村學校體育教學現狀
分析與經驗分享
吉林省靖宇縣三道湖鎮興平希望學校孫桂華
在教育過程中，始終堅持德智體美全面發展的人才觀。其中體育教學是關乎學子身心健康不可缺少的重要內容。我們身處農村九年義務教育學校。
在義務教育過程中，體育教學的課時量和學生課間的活動量按照國家《體育課程標準》不斷提高。這些舉措都有利於學校體育教學工作的不斷推進，有利於促進學生體能健康的不斷提公升。在農村九年義務教育實施過程中，會顯而易見地發現農村學生的身體素質要好於城鎮學生的身體素質。
在教學中，我們對農村學校體育教育現狀進行了認真的研究。現在，結合我校農村體育教學實際情況座椅淺顯的分析與經驗分享。
一、農村學校學生體能健康與愛勞動的品德有密切關係
研究體育的發展過程，會發現體育活動是在勞動中產生的。而「勞動創造了人的本身」。人類在長期的勞動生存過程中產生智慧型與快樂。
體育活動就是這種智慧型與快樂的「濃縮型勞動」。農村的學生受到生活環境的影響，從小就樹立了勞動思想。他們與自然的親近，在家庭中的力所能及勞動，以及學校安排的一定量的勞動都促成學生身體健康的成長。
而這一美德是農村學生形成健康的體魄的重要原因。故此，農村學生體能健康發展的重要原因與愛勞動的美好品德具有不可分割的關係。
二、農村學生體育技能薄弱與學校體育技能訓練不達標有關係
雖然農村學生身體素質優於城裡的學生。但是體育技能方面卻遠遠薄弱於縣城學生。例如在我縣，每年都由教育局牽頭舉行全縣****會。
在運動競技過程中，我們顯而易見地發現縣城學生的體育技能優越於農村學生。因此，我們坐下來反思，為什麼會有如此大的差距？
其一，是源於農村學校的體育設施薄弱，體育教學跟不上時代的步伐。而體育教學觀念長期以來得不到重視。
其二，在實踐教學中，我們的體育教學課後體能訓練是乙個空白項。因為體育技能訓練是持之以恆的結果，而農村家長對此並不重視，學生也對此缺乏足夠的恆心和毅力，所以課後體育技能在沒有任何監督保障措施的情況下成為一張白紙。辦學條件有限使體育教學的硬體建設跟不上，這也滯留了鄉鎮學校體育教學的迅速發展。
其三，體育教師交流學習的機會少，在體育技能訓練方面缺少科學合理的教學指導。體育教師綜合素質達不到要求，不能合理地組織學生進行相關的體育競技訓練。這些原因都導致了農村學生體育技能薄弱的結果。
其四，受到公升學率的影響，鄉鎮學校的體育課教學和體育活動仍然得不到應有的重視。農村學校學生實行中心校學習制度，幾個村屯的學生乘坐通勤車上學，因此，學生在校時間特別緊湊。考慮到安全與行程因素，學生在校上完六七節課必須乘坐通勤車趕快往返。
緊張的時間促使學科性教學缺少輔導時間。學科教師和學生考慮公升學因素無形中占用了體育運動時間，這也是無法完成必要的體育專案訓練的主要原因。更重要的原因是，體育加試在中考中所佔的比分太少，按照加試體育20分，學科成績600分的比例計算，體育加試成績僅佔中考成績的3.
3%。因此體育訓練在學生的心目中無足輕重。
其五，在實施體育教學的過程中，始終堅持「健康第一」的體育教學指導思想和「安全第一」的體育教學要求，已經成為廣大體育教師的共識，因為安全重於泰山，安全高於一切。受到安全因素的影響，為了規避安全問題，很多體育風險性訓練在農村被取消。例如：
體操類中的支撐跳躍，雙槓，單槓，田徑類中的障礙跑，長跑等帶有一定危險性的訓練都被取消。因此，這一點也是農村學生體育技能落後的乙個突出原因。儘管平時體育教學中把安全工作放在首位，但意外的事情也會難免發生，對此，老師被嚇怕了，畏手畏腳的體育教學意識比較普遍。
在進行體育達標測試時，我們會發現農村學生的體育達標率存在一定的水分，這需要我們今後工作不斷努力。
三、競技性運動會促進了農村體育教學工作的開展
雖然農村體育教學中存在的問題比較多，但是近年來也有較大的改變與提高。例如，體育運動會拉動了農村學校體育教學工作的發展。
1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》促進了學校運動會的發展
《綱要》第一部分「總體戰略」第二章「戰略目標和戰略主題」明確提出「加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課餘活動時間，提高體育教學質量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強；……促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和**人。」《綱要》明確指出學校體育教學工作的戰略目標。這一目標的提出助推了學校體育教學的科學發展，學校體育教學也得到一定程度提高。
在教育領導機構的硬性指標要求下，正確、科學地領導下，我們鄉村學校體育運動會的開展越來越受到廣大學生的歡迎。因此，《綱要》是促進農村學校體育運動會發展的「聖旨」。使體育活動和運動會在「公升學率」這座大山的重壓下像一粒種子爆發出頑強的生命力。
2.鄉村運動會給學校發展帶來正能量
農村九年義務教育發展侷限性很多。伴隨著農村經濟條件的提高，農村家長對孩子的教育要求也越來越高，因此，家庭經濟好的家長由農村向城市轉移，這是造成農村學額遞減的主要原因。因此，鄉村學校要發展立足的主要途徑就是辦好老百姓滿意的教育，只有這樣，我們的學校才能留住學生，有可發展的機會。
在我縣，教育職能部門要求每所學校每學年必須開展一次校運動會。一學年一次校運動會的開展開啟了鄉村學校的大門，使家長主動走進學校，增進了學校與家長之間的聯絡。學校通過運動會的形式向家長展示教師風貌，展示學生體育技能。
家長在運動會上看到自己孩子的表現並不比城裡的孩子遜色，對學校的滿意度提高了。因此，家長樂意把學生留下來讀書。體育運動會的開展成為學校對外宣傳的視窗，給學校發展帶來正能量。
3.鄉鎮學校運動會實實在在體現了教育面向全體學生的原則
鄉村學校的學額少。例如，在我們靖宇縣鄉鎮中心校學生學額少則百餘人，多則二三百人。因此，在開展校運會時從學前班到初中學生全員參加。
學校會根據學生情況設計不同的體育競技專案，使每個學生都有參與的機會。因此全員參與是鄉鎮學校體育運動會的最大特點。
4.聯合舉辦鄉鎮學校運動會促進多校交流與合作
由於鄉鎮學校生員少，多數學校沒有平行班，因此在舉辦運動會時公平性原則得不到合理的體現。例如，我校在舉行各項比賽時，不得不把低年級和高乙個年級的學生放在同一起跑線上，佔優勢的學生總是高年級學生。為了促進體育競技的公平性，我們與相近中心校聯合舉辦運動會，這樣就形成了異校同年組競爭的合理機制。
此外，鄉鎮學校聯合舉辦運動會有利於促進彼此之間的交流與合作，教師之間互相學習，達到不斷進步的效果。各校之間形成了比、學、趕、幫、超高的競爭進步意識。
在校體育運動會時，我們會設計一些讓家長參與的體育活動，例如：家長與孩子之間的接力比賽，親子合作共渡障礙跑等活動。這些活動不僅有效地提高了家長對體育工作的支援度，也使家長參與學校體育教學的工作得以開展起來。
因此，體育運動會的開展促進了農村體育教學工作的開展。農村體育教學邊緣化問題被逐步解決。
四、農村體育教學應該具有農村特質
任何一種教學都會受到環境以及人文思想等的制約與影響。作為農村學校，體育教學也不例外。如何使農村體育教學開展得更踏實，更有效，是值得研究的問題。
1.要關注農村學生體育非智力因素的培養
體育教學主要通過學與練的方式是學生獲得終身受用的體育知識和終身受用的體育能力，還要重視培養學生良好的體育方面非智力因素（這主要包含學生對體育的態度、興趣、動機、意志、習慣）。要實現這樣的教育目標必須投入科學可行的訓練內容。農村學生由於體育視野的狹隘問題，往往並不關注體育學習的重要性。
例如，很多學生上體育課的目的就是為了不坐在課堂裡學習，到外面去透透氣。在上體育課的時候，學生自由運動，沒有發揮體育教學的時效性。究其原因，是學生漠視健康，漠視體育教學的存在。
因此他們的體育非智力都比較薄弱。所以，在農村體育教學工作中，我們應該更多關注學生非智力因素的培養。要重視培養學生的體育自豪感，讓學生認識到體育工作對乙個人的身心健康發展，甚至是民族自豪感的培養都具有重要意義。
2.在實踐中讓學生體會體育運動給自身帶來的益出
學生漠視體育教學的原因是沒有認識到體育鍛煉對自身的益處。我們北方季節交替的時候，溫差變化比較大，因此流感常常乘虛而入。每到嚴寒酷暑之時。
總有一些學生生病耽誤學習。自從我校啟動冬季長跑活動以來，整個冬天，每當大課間時全校學生就圍繞操場進行長跑鍛鍊。學校進行監督評比。
全體學生都行動起來，很多平時不參與跑步的學生也不得不在老師的監督下參與進來。其中有乙個班級表現特別突出，每天堅持長跑的時間比其他班級更長。乙個冬天的學習快要結束了，學生發現這個冬天他們的體能非常好，全班沒有乙個感冒生病的。
比過去好很多，其他班級有德流感的學生，而他們自身卻健健康康。追其原因，是因為冬季長跑給學生帶來了益處。自此以後，學生不用再靠老師的督促參與長跑運動，而是自覺自願參與長袍活動。
因此，讓學生感受到體育運動給他們帶來健康與快樂，學生對體育的興趣就會不斷提高。在這個班集體的帶動下，學校的冬季長跑運動開展得踏踏實實，完全靠學生的積極主動性參與鍛鍊。
3．創設環境，給學生可以發揮的空間
農村學生參與體育競技比賽的機會比較少，主要原因是學生體育能力薄弱。我縣每年除了開展綜合性體育運動會意外，還會開展專項的體育技能比賽。例如：
桌球比賽就是其中一項深受廣大學生喜愛的專案。縣城的學生除了接受學校的桌球訓練以外，學生課餘時間還會到專項的教練那裡接受更多的訓練時間，因此無論從技術方面佔了絕對優勢。為了彌補這一問題，我校採取的方法是將桌球案子設在操場一角，學生無論在下課，還是中午時間，都可以拿著球拍隨時進行鍛鍊，這樣就從投入的時間和體力等方面有了較大的補充，而體育老師也會隨時關注進行訓練的學生，及時進行陪練。
這樣就有效地提高了學生的桌球訓練強度。所以，我校桌球就比賽在全縣比賽過程中取得了可喜的成績。學生的信心就增強了。
這項運動就成為學生喜愛的運動之一。
4.靈活調整教學內容，使天時地利為學生體育活動服務
在農村體育教學中，我們並不是照本宣科，或者以一種自由散漫的態度對待體育教學共工作。而是在不斷地研究與進步中成長。體育教學內容的靈活性更有利於培養學生的體育興趣。
例如：冬季校園裡白雪皚皚的時候，教師就會利用這一有利的機會開展冬季雪地足球訓練，然後組織全校的雪地足球比賽。雖然比賽的形式很簡單，但是的的確確調動了學生的積極性，使每一節體育課都成為學生及其嚮往的課程。
因此，體育課逐漸成為學生最喜歡的課程。
5．讓體育活動走近農村學生的生活實際
農村學生的生活環境與縣城的學生生活環境完全不同。讓體育教學走進農村學生的生活實際是一種非常有效的體育教學方法。例如，讓體育活動與勞動緊密結合起來。
學校要把堆在角落裡的方磚運動指定地點。但是占用了學生學習時間。體育老師就巧妙地把這項勞動設計成體育競技活動，在體育課上舉行「重物移動跑」比賽。
學生按照老師的要求搬著一定數目的方磚從始發點向目標迅速「移動重物」前進。這一比賽既調動了學生的體育熱情，又巧妙地把方磚移到指定地點。做到了勞動與體育鍛煉的有機結合。
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