山西大同大學外語學院解欣
教育是乙個國家持續發展的關鍵。在我國這樣乙個發展中國家，尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口多達8.
8億，相應的農村教育就更應加強。為更好地了解農村教育現狀，暑假期間，我對萬榮縣烏蘇村以及鄰村的農村小學教育情況進行調查，發現農村教育存在以下問題：
一、辦學條件差，基礎設施簡陋
儘管**近年來加大了對農村教育投資的力度，農村學校的辦學條件有所改善，但在一些偏避的農村，由於歷史原因，欠賬太多，基礎設施仍很薄弱，與城市相比，差距很大。屋面漏水，玻璃破損，地板不平，桌椅損壞的現象普遍存在，音、體、美器材是少之又少。學生遊戲只能是相互追逐打鬧，電腦等現代化多**教學手段幾乎為零。
這些嚴重制約了農村學校學生的健康成長。
二、農村學校師資力量薄弱，教師隊伍不穩定
據調查，農村一些小學教師學歷普遍不是很高，而且大部分都只是高中、中專畢業，師範學校畢業的老師少之又少。鄉村教師的工作環境、生活條件、福利待遇相對較差，缺乏吸引和挽留優秀教師安心農村教育工作的實力和條件，導致教師數量不夠、整體實力不強、教學水平偏低、教學質量較差的被動局面長期難以緩解，給農村學校教育教學工作的順利開展種下了「先天不足、後補不力」的嚴重苦果。
三、農村學校亂收費現象依然存在
儘管國家實行了九年制義務教育，學雜費、書本費全免，但在農村的一些學校還是出現一些亂收費現象。學校為了支付招待費，提高老師的福利待遇，經常性地會收取學生一些補課費、活動費等一些雜費。尤其是私立學校，假借封閉式管理的旗號，亂收費、高收費現象十分突出，無形中增加了農民的經濟負擔，影響到農村的教育發展。
四、農村學校學生素質普遍較差
由於受到環境的影響，農村學生啟蒙教育較晚，對新鮮事物接觸較少，普通話和英語水平普遍很差。也正因如此，部分優秀教師考慮到農村學校出成績難，所以不願意來農村任教，這樣就造成了農村教育的惡性迴圈，使農村學生享受不到良好的教育資源。
除以上問題外，在農村個別家長為了眼前的經濟利益，讓孩子過早地停學去打工，導致農村部分學生棄學、輟學的現象存在。
針對以上問題，提出以下建議：
一、繼續加大對農村教育投資的力度，不斷改善農村辦學條件
各級**部門要進一步提高認識，多方籌措資金，不斷夯實農村教育發展的基礎，改善農村教學條件。同時要加大民間辦學的步伐，放寬私人投資辦學，來補充**投資教育的不足，以最大限度地改變農村教育資源不足的狀況，把有限的教育資源用到實處。
二、從優待教，穩定教師隊伍
鼓勵優秀教師到農村學校去任教，並對長期工作在農村和做出突出貢獻的教師政策上給予傾斜，在政治上、經濟上、生活上給予照顧，以吸引和挽留優秀教師安心農村教學工作，充分發揮他們的聰明才智，為農村教育事業的發展做出應有的貢獻。
三、建立監督機制
督促檢查落實農村教育經費的合理使用，杜絕亂收費、高收費的現象，確實減輕農民負擔，保證農村教育持續、穩定、健康的發展。
以上建議是針對農村學校存在問題的一些粗淺看法，僅供參考。
二0一0年八月
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