下西園小學馬振偉
這次去長春參加了全國十城市體育教學觀摩活動，觀摩了十餘個城市作課老師的精彩課堂展示，很有感觸。
十城市體育教學研究會理事長劉端文的一席話，很讓我回味，他說：「不能因為學生的心理愉悅而忽視了學生體能的發展」。這也指明了體育教學的方向，使我們在今後的教學中有了正確的指導思想。
在觀摩的十餘節中小學體育課中，作課教師的教法、教材設計、器材運用、熱身放鬆環節都給人留下了深刻、美好的印象，具體來說：
一、 教學流程設計合理，組織嚴密，教學步驟清晰，運動負荷適當。
比如：重慶市四年級李玉龍老師《快速跑》這節課中，雖然是一節跑的練習課，很枯燥乏味，但通過老師周密的設計，創設乙個特定的環境，使這節課自始至終都使學生的參與積極性很高；在器材運用方面，通過一塊小小的墊子，變幻出各種不同形狀的道具，使學生們樂在其中，器材運用率非常高；另外，基本練習和拓展練習區分很清晰，讓觀摩者明白本節課的主旨是什麼，讓我覺得欠佳的地方是安全問題，老師強調的還不夠。課上有乙個學生摔倒在木地板上，有近二十多秒的時間老師還沒有察覺，這一點應該注意。
二、 熱身和放鬆環節中**的運用。
在這些展示課上，無一例外地突出了**在體育課中的運用，特別是熱身環節和放鬆環節，恰到好處的**伴奏使學生能夠很快的進入課堂氛圍中，放鬆環節同樣可使學生比較徹底地放鬆身心，這種輔助作用非常值得借鑑。
三、 能充分發揮老師的主導作用，體現學生的主體地位。
比如說：成都市五年級董崇龍老師的《快樂足球》課，這是我最為推崇的一節課，從熱身環節開始，老師運用熱身操形式採用花是拉球的腳法，在這樣的帶動引導下，學生的練習非常準確、有效。在主要練習環節，老師口令清晰、巨集亮，示範正確、優美，實效性強，講解簡明、易懂。
在這種情況下，學生的練習很投入，真正體現了學生學習的主體地位。
四、 面向全體學生。
在所有作課教師中，都能很好地兼顧統一要求與區別對待的問題。既能解決好教學中的共性問題，使全體學生能達到體育課程學習的基本要求，又能關注學生的個體差異，因材施教，區別對待，使每個學生各有所得。
在這每節課中都有體現，不再舉例說明。
五、 扎扎實實地以運動技術教學和身體鍛鍊為主旨，促進學生生理、心理健康水平的提高和社會適應能力的增強。
比如，在《快樂足球》和《手倒立》教學中，通過講解、示範、練習、指導、糾正等環節，確實使學生較好地掌握了一種運動技能。再如，在《快速跑》以「降落傘」為創設情境，使學生反覆練習，快速地奔跑，這些對提高學生心理健康水平和社會適應能力都有很好的促進作用。
六、 器材的合理有效運用及教師個人基本功的展示。
在這些展示課中，器材的使用效率很高，尤其是在《合作跑》和《快速跑》兩節課中，器材反覆變換利用，通過器材的不同組合創設出不同的活動背景，使學生們在進行跑的練習中興致盎然，不知疲倦，這對我有著很好的啟示作用。此外，教師個人素質的展示，也令我感到學無止境。課堂上老師語言的簡練、準確，總結恰到好處，示範時動作標準、優美、協調，讓學生有一種躍躍欲試的衝動。
另外，在練習環節中，老師語言的親和力，使師生很融洽地活動在一起，
這就是我對這次觀摩活動的一些心得和體會。它將成為我今後不斷努力學習的推動力，有了這個目標，有了這種推動力，我將在體育教學的道路上不斷創新，更快進步。
2023年10月20日
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